Quicir...
El tema de “destacar”, o señalar a los profesores más reconocidos, o incluso a las escuelas de más prestigio, cuestión tratada ya en este post es de difícil o imposible realización. ¿Quién entraría y quién no en la lista? ¿Qué requisitos o condiciones se evalúan? ¿su capacidad docente, su capacidad como esquiador/snowboarder? ¿su experiencia y conocimiento del medio? Y más allá ¿para que niveles? ¿para que alumnos? Conozco, por citar un ejemplo, a un entrenador, con su titulación de entrenador nacional, que da unos entrenamientos de competición para chavales cojonudos, pero no querría ser su alumno en un nivel B. Al contrario, conozco a una profesora que da unas clases fantásticas para enanos, pero creo que no puede (ni quiere) dar una clase de bumps o de competición ¿son malos? ¿malos para que? O bueno, juas, juas, juas…
El tema, y es de donde proviene este post, es que debido al descontrol y mal hacer, para poder dar una clase decente en Sierra Nevada, hay que hacer una investigación más profunda que Grishom en CSI Las Vegas, ver que escuelas funcionan, de las que funcionan aquellas que estén en “orden”, con sus seguros y demás, de éstas, cuales se preocupan de que sus profesores no estén fumados o en actitud pasiva o pasota, de estás últimas, cuales de sus profesores se preocupan por dar una buena clase, cuando lo que debía ocurrir es que las escuelas fueran serías, ofrecieses un producto de buena calidad (no consistiendo esto en ser Benjuí Raich…), con gente PREOCUPADA POR HACER BIEN SU TRABAJO, y con ilusión por lo que hacen.
De esto trata este post, de cómo conseguir que no sea necesario para dar una buena o decente clase de esquí acudir a un foro, sino que el centro, las escuelas y los profesores se preocupen de ofrecer un nivel base garantizado.
A lo largo del post, con intervenciones de alumnos, profesores, directores de escuelas, jefes de profesores, trabajadores del centro, empresarios que fueron profesores, el Maestro, e infinidad de personas, no sólo de Sierra Nevada, sino de otros centros que ven que este mal actual puede trasladarse a otros lugares, se han aportado visiones, entendimientos del problema, soluciones, posibilidades, … De ellas destacaría:
1º.- Que desgraciadamente el problema es real, y que en la actualidad, y hasta que esto cambie, se produce una competencia insana entre las escuelas (Guerra), consistente en tirar el precio por los suelos, devaluar el producto, y luchar por la cantidad en vez de la calidad.
2º.- Que subyace bajo lo anterior, un problema, digamos, estructural, como es la no regulación de la profesión de profesor de esquí/snowboard, de lo que se aprovechan los dueños/directores de escuelas, así como de la atipicidad de estos negocios, las escuelas, lo que permite ciertas prácticas “irregulares”, como es el no declarar por todos los profesores, el no tener los seguros en regla…
Además, los responsables de formar a los nuevos profesores, futuros directores/jefes de profesores están cada uno por su lado, más preocupados de demostrar que su "chiringuito" es el mejor, que de verdad dar una formación unificada de calidad, que permita el intercambio de profesionales de una estación a otra, de una comunidad a otra.
Todo ello, al menos en SN, con la permisividad, e incluso complicidad en algunos casos del explotador del centro, Cetursa.
3º.- Que los profesores, lejos de unirse y luchar contra lo anterior, olvidando que son todos parte del mismo equipo, que todos ellos, sus directores, sus jefes vienen de un origen común (para eso la parte de “historia” de las escuelas), que en su día fueron parte de un todo, hacen la guerra por su cuenta, y en vez de tratar de ver que pueden hacer para mejorar, insultan al de enfrente, sin darse cuenta con ello que se descalifican a si mismos.
4º.- Que no obstante todo lo anterior (je, je, esto es de abogao tota…), sigue habiendo gente dispuesta a intentar hacer algo para solucionar esta profesión que muchos amamos. De entre las soluciones propuestas, me parecen como muy interesantes:
- Privilegiar a aquellas escuelas/profesores que estén dentro de la legalidad, con colas preferentes, descuentos, y lo más importante, reconocimiento.
- Que se exija y se autoexijan todos el cumplimiento de sus obligaciones.
- Que para generar conciencia de grupo e identidad, se organice una convención en la que debatir, compartir acerca de los problemas de las escuelas/profesores.
5º.- Todo lo hablado y escrito ha servido para que la gente se escuche/lea, comparta, y entienda que no están tan lejos uno de otro, y que es posible, no se si cambiar, pero mejorar la situación que tenemos ahora.
6º.- La respuesta a todo esto, el año que viene, temporada 2007-2008.
Puaj Alepro
