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fjvera
Es probable lo que comentáis de que en pista, al no resultar penalizado por mis errores no me hago consciente de ellos -pero ya me está bien, en pista claro!- Es decir, no quiero centrar mi atención en aprender nuevos virajes ni pulir mi técnica, a no ser que tenga una transferencia capital a mi esquí fuera de pista (ie. si aprender a controlar el nuevo viraje chupiguay me va a servir menos fuera pista que mejorar la cuña, lo que me interesa es lo segundo).
Muchas gracias a todos por vuestros consejos!
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fjvera
jjajajja
McRiver:
en la bajada de la FIS (como en casi todas las bajadas que hago por pista) deliberadamente no intento rebajar la velocidad, pues es lo que más me gusta: ir rápido siempre y cuando las condiciones lo permitan. La excepción a esto sería el viaje a Vars Risoul donde intentaba reducir mucho la velocidad y entonces aparecían los problemas fuera pista: ya sea por falta de técnica o por lo que sea, me costaba mucho mantener una velocidad baja y controlar los esquíes adecuadamente (o no giraban o me desestabilizaba o situaba mal el peso como actidud defensiva en pendientes pronunciadas/con obstaculos, etc.).
En la bajada de Porté, al principio se trata de la roja de arriba de la Mine. Pero rápidamente se acaba y se junta con la verde que llega hasta el remontador de la Vignole
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SnowCowboy
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fjvera
Es probable lo que comentáis de que en pista, al no resultar penalizado por mis errores no me hago consciente de ellos -pero ya me está bien, en pista claro!- Es decir, no quiero centrar mi atención en aprender nuevos virajes ni pulir mi técnica, a no ser que tenga una transferencia capital a mi esquí fuera de pista (ie. si aprender a controlar el nuevo viraje chupiguay me va a servir menos fuera pista que mejorar la cuña, lo que me interesa es lo segundo).
Muchas gracias a todos por vuestros consejos!
Lo mato, lo maaaatttoo!!!
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SnowCowboy
A ver Javi.
Ni puta idea oiga.
Ahora en serio. Esta costumbre tuya de "póngame el más inclinado por favor", está muy bien, pero para ti.
Y seria cuestión que empezaras a enterrarlo un poco. No quiere decir que te olvides de ello, sinó que lo dejes en barbecho.
Lo más acertado que has dicho es esto:
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Javi_Tron
Supongo que la clave esta en ajustar el rango de movimiento flexión-extensión y lo energica que sea la flexión , lo que es equivalente a ajustar la presión que trasmitimos a los skis ya que dependiendo de lo profunda que sea la nieve , de lo suelta que esté , etc etc , el movimiento será más agresivo y con un rango mayor , o más sutil y con un rango menor ....
Yo no he visto al sujeto en cuestión. Sólo he visto un vídeo, desde una puñetera (perdón ) GoPro, que ya me dirás tú lo que se ve ahí. Ná. Por lo tanto voy a ciegas.
Pero aunque así sea, deduzco por lo que él dice, lo que tú dices, y lo poco que se ve con la susodicha cámara, que Fjvera no se mueve. Aunque en ese terreno tampoco es la cosa para hacer grandes aspavientos. Pero la visión de espátula al aire permanente delata.
Para aprender a moverse bien, lo que se dice bien, no hay que ir a una "negra pisada" (si hablamos de alguien que casi no se mueve). Que por poder se puede, como todo. Pero es un recurso de puteo para quién le enseñas. Las fuerzas que uno nota en una pista muy inclinada son muy grandes y "fáciles" de sentir. Pero son tan grandes y hay que hacerlo tan rápido para no embalarse que no le da tiempo a pensar ni a sentir cómoda y fluidamente (mierda de palabra ). Así que no solucionamos nada ahí.
¿Aprendiste el free stroke a toda ostia enmedio de una canción de Opeth? ¿A que no?
Cogiste un pad, tu baqueta, la cogiste mal (luego aprendiste a cogerla bien), y hacías un intento. Sonaba y te decías... "umm... eso no". Otra vez. Y cuando lo tuviste mecanizado lo empezaste a meter en cosillas fáciles, frases cortas y luego en frases largas hasta ser un puto tronao del free-stroke. Pues esto, the same, chattto.
Por cierto, por difícil, un paralelo elemental derrapado con clavado de bastón, en una verde llanita, sin perder velocidad. Pero claro, bien hecho, no los bodrios que hacemos.
Por otro lado los esquís moennos nos permiten dar curvas aún esquiando mal o no haciendo demasiados movimientos. A la que se insinúan suelen trabajar bastante bien. Por eso ves esquís que dicen ser de GS pero NO lo son. Un GS no tiene 17 m de radio. Uno oficial tiene 27m. Y si lo "amariconamos lo dejamos en 21-23. Pero 17m no es un GS, por más que medio planeta se empeñe en ello. Es un pseudo GS (un quiero y no puedo), sobretodo comparado con el resto de gamas, pero no per se. Estoy hablando en general, porque luego hay sorpresas.
Con esto qué quiero decir. Quiero decir que los esquís nos esquían y lo que tenemos que hacer es esquiarlos nosotros a ellos. Si un GS lo hacen de 16-17m imagínate por qué hacen esquís de 11-12 m de "normal". Pues porque la gente así esquía enseguida. Y todos contentos. Así es y así seguirá siendo. El que tenga interés, motivación, etc, etc tenga la edad que tenga, buscará más, contratará más clases, preguntará en un foro (o en siete), etc, etc. Y el que no, seguirá feliz dándo sus curvas con sus esquís con chip, liquid metal, kers y pollas en vinagre.
Que no sé por qué te suelto el rollo, y tú estás empezando a hacer parrafadas más largas que las mías (ojo que tengo el título mundial y te va a costar quitármelo ), cuando Carolo lo ha dicho antes y muy sencillito:
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carolo
Esto se arregla en la pista fácil y aprendiendo bien la técnica de base. Si coges un profesor y te lo enseña bien, verás que es algo tan sumamente fácil, simple y natural que no te volverás a comer la cabeza con líos técnicos
Que no tiene misterio esto. Pero queremos llegar antes a nuestros objetivos sin pasar por el aro. Y por el aro pasamos todos, tarde o temprano.
Hala!
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Javi_Tron
fjvera llega preguntando una cosa y le mandais a practicar a una verde , a una verde llena de gente descontrolada !!! , ke peligro !!! yo os mato a vosotros jodeeeer !!! a una puta pista verde llena de abrazantes , sin vida , sin futuro , sin esperanza esto lo haceis mucho los profesores , sois expertos en inducir al alumno al suicidio por desolación y desmotivación
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