Cita
The Cowboy


Me parece increíble Xao, increíble, que a estas alturas de la película ( cien años de esquí en Catalunya), varios libros (algunos más que buenos), aún no haya una puñetera hoja de ejercicios y sus fines.

Contrastada y como herencia del trabajo de los "antecesores".

Esto Xao, no es serio.

......................

Pero me parece abobinable la falta de literatura, recursos, slides, etc, etc sobre el esquí y ejercicios.

Mucho Demo Team, mucha chapita y ¿luego qué?

Y los centros ¿qué?

claro que no es serio, ¿ahora te enteras?

cuando he trabajado para un centro me he tenido que currar yo solito las asignaturas que daba, buscar bibliografía y casi obligarles a tomar apuntes, a parte de darles un dossier de 150 páginas que se había currado un compañero rata de biblioteca y me había autorizado a darlo

¿el centro? me dijo: "tú eres el titular de la asignatura, búscate la vida, programa, planifica, no te saltes una coma no vaya a ser que haya reclamaciones por defecto de forma, pero enseña lo que te salga de la anchoa", más o menos

¿cuántos pillaron los libros que recomendé? ¿uno, dos?

¿cuantos cogían apuntes en pistas?, ¿uno, ninguno?

y pagaban 300 o 400€ de matrícula

unos echan pestes de los formadores y otros de los alumnos

y los unos por los otros.....................

Cita
The Cowboy
Hay unas Formaciones Profesionales de una profesión.

Y son muy flojas en algunos aspectos.

Me tocó soberanamente los naipes, que nos pidieran que escribiéramos no se cuántos ejercicios.

No nos devolvieron, ni hicieron una lista de ninguno.

¿Dónde está eso? ¿Dónde?

totalmente de acuerdo, no es de recibo, aunque sea práctica habitual en ciertos profes de facultad, aprovecharse del trabajo de sus alumnos, pero antes de echar la culpa al otro colectivo hay que ver cómo se comportan nuestros compañeros

primero lo cercano, luego lo lejano

de dentro hacia fuera

Cita
The Cowboy


Así creo que va la peña y ha ído muchos años. Dándo tumbos.

y luego te quejas de que prefiera el modelo francés

la peña da tumbos porque muchos sólo quieren "el papelito", les da igual lo demás

y también porque los centros, ya han superado la docena, son un negocio privado o público

el primero por pasta y el segundo por autobombo

tenemos mucho trabajo tú y yo cuando vengas

¿qué vienes, un mes?

Cita
Carme
Cowboy, yo no entiendo casi nada de lo que cuentas. Como Cristina, sólo soy usuaria de profes (qué mal suena...)

pero ¿no será que te empeñas en pedir peras al olmo?

A ver. Estoy convencida de que eres un buen profe, ¿no te basta con dar bien tus clases, metódico y concreto?

No lo digo para que dejes de escribir sino porque te veo estresao....

(me vuelvo a mi curro.... qué agobio)

No Carme tranqui...

Es que a veces, cuando pongo el automático me sale así, con mucho punch.



Te hago una analogía para que entiendas un poco mi postura.

Los médicos trabajan sobre material y conocimiento acumulado.

Debido a razones "históricas" e histéricas , de esquí no hay acumulación.

Hay dispersión.

Así estamos.




Si fuera literatura, entiendo que sería diferente (por lo q implica en cuanto a creatividad pura), aunque seguro que hay muchas formas de redactar la misma idea, ritmos, estilos, etc, etc.
Algo que hace siglos bisiestos alguien se encargó de ordenar. Las nuevas generaciones, revisan, revisitan y moldean a necesidad ese antiguo conocimiento.

Me refiero a eso.

El esquí tiene 5000 años de antigüedad pero hace poco tiempo, comparado con ciencias, letras y artes, que se agrupa, divulga, contrasta y trabaja ese conocimiento.

¿Me he hecho entender?

Cita
xaoma

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The Cowboy


Me parece increíble Xao, increíble, que a estas alturas de la película ( cien años de esquí en Catalunya), varios libros (algunos más que buenos), aún no haya una puñetera hoja de ejercicios y sus fines.

Contrastada y como herencia del trabajo de los "antecesores".

Esto Xao, no es serio.

......................

Pero me parece abobinable la falta de literatura, recursos, slides, etc, etc sobre el esquí y ejercicios.

Mucho Demo Team, mucha chapita y ¿luego qué?

Y los centros ¿qué?

claro que no es serio, ¿ahora te enteras?

cuando he trabajado para un centro me he tenido que currar yo solito las asignaturas que daba, buscar bibliografía y casi obligarles a tomar apuntes, a parte de darles un dossier de 150 páginas que se había currado un compañero rata de biblioteca y me había autorizado a darlo

¿el centro? me dijo: "tú eres el titular de la asignatura, búscate la vida, programa, planifica, no te saltes una coma no vaya a ser que haya reclamaciones por defecto de forma, pero enseña lo que te salga de la anchoa", más o menos

¿cuántos pillaron los libros que recomendé? ¿uno, dos?

¿cuantos cogían apuntes en pistas?, ¿uno, ninguno?

y pagaban 300 o 400€ de matrícula

unos echan pestes de los formadores y otros de los alumnos

y los unos por los otros.....................

Cita
The Cowboy
Hay unas Formaciones Profesionales de una profesión.

Y son muy flojas en algunos aspectos.

Me tocó soberanamente los naipes, que nos pidieran que escribiéramos no se cuántos ejercicios.

No nos devolvieron, ni hicieron una lista de ninguno.

¿Dónde está eso? ¿Dónde?

totalmente de acuerdo, no es de recibo, aunque sea práctica habitual en ciertos profes de facultad, aprovecharse del trabajo de sus alumnos, pero antes de echar la culpa al otro colectivo hay que ver cómo se comportan nuestros compañeros

primero lo cercano, luego lo lejano

de dentro hacia fuera

Cita
The Cowboy


Así creo que va la peña y ha ído muchos años. Dándo tumbos.

y luego te quejas de que prefiera el modelo francés

la peña da tumbos porque muchos sólo quieren "el papelito", les da igual lo demás

y también porque los centros, ya han superado la docena, son un negocio privado o público

el primero por pasta y el segundo por autobombo

tenemos mucho trabajo tú y yo cuando vengas

¿qué vienes, un mes?

Puff.... ¿un mes? Tú me quieres esclavizar.

Como mínimo tres.



Entiendo lo del modelo francés Xao, pero...

Saco mis propias conclusiones históricas sobre lo sucedido aquí y me estremezco.

Pienso que a riesgo de excomulgación, no se abrieron otros garitos.

Aparte de la panda de gualtrapas que son algunos.

Pero bueno. Eso ahora da igual.

P´alante como los de Alicante.



Anda que como me dé por hablar de cómo van algunas escuelas, rechina la vía...



Tranquiiiiiis. Que no toca. Será después de arreglar lo primero.

La mitad de las cosas no las entiendo, por desconocimiento. La otra, pues ahí ahí. Pero creo que entiendo a lo que vas, y estoy de acuerdo. Lo malo, en mi caso, es que no tengo el tiempo ni las posibilidades para dar todas las clases que querría, ni para practicar los ejercicios que voy leyendo por mi cuenta. Así que, me veo limitado a clases ocasionales en las que, como en todo, pues hay de todo. Desde profesores que me han hecho progresar mucho con una sola tontería, a mentecatos que, en nuestra primera clase fuera de la nevera, nos dijo, textualmente: "os tenéis que hacer uno con el terreno". Vale macho, fenomenal, pero dame algo más práctico, porque de todas las leches que me estoy dando, de verdad que me estoy haciendo "uno con el terreno". Gilipuá ( con permiso del autor, por supuesto ).

Por mi profesión (músico) sé lo que es aprender algo eminentemente técnico, a base de ejercicios repetitivos y relaciones entre grupos de músculos, articulaciones, etc. Son ejercicios técnicos desarrollados a través de siglos. Si una supuesta revolución en el violín hiciera que la gente prescindiera de determinados ejercicios técnicos, dejando de lado técnicas básicas, creo que empezaría a supurar bilis hasta por los pelos de la nariz.

En fin. Sólo sé que babeo cada vez que veo a esquiadores esquiando como antaño, ojalá alguien me lo enseñara. Hasta entonces, haré lo que pueda y lo que me enseñen.

---

Cita
The Cowboy

¿Me he hecho entender?

Como un libro.

Cita
Carme

Cita
The Cowboy

¿Me he hecho entender?

Como un libro.

Pues menos mal que lo he escrito en castellano, porque la expresión me parece una catalanda de tres parells de collons.



El otro día me salió una frase que parecía de un inglés. Flipé.

Cita
Mastropiero


Por mi profesión (músico) sé lo que es aprender algo eminentemente técnico, a base de ejercicios repetitivos y relaciones entre grupos de músculos, articulaciones, etc. Son ejercicios técnicos desarrollados a través de siglos. Si una supuesta revolución en el violín hiciera que la gente prescindiera de determinados ejercicios técnicos, dejando de lado técnicas básicas, creo que empezaría a supurar bilis hasta por los pelos de la nariz.

amen jesus

para entender a medias lo has bordado

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xaoma

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Mastropiero


Por mi profesión (músico) sé lo que es aprender algo eminentemente técnico, a base de ejercicios repetitivos y relaciones entre grupos de músculos, articulaciones, etc. Son ejercicios técnicos desarrollados a través de siglos. Si una supuesta revolución en el violín hiciera que la gente prescindiera de determinados ejercicios técnicos, dejando de lado técnicas básicas, creo que empezaría a supurar bilis hasta por los pelos de la nariz.

amen jesus

para entender a medias lo has bordado

Ya te digo Mastro.

Pues yo digo:
Cada esquiador tiene un estilo, gustos, connstitución, edad y forma física diferente.

A partir de un nivel, no se puede enseñar a todos lo mismo, cada uno tiene sus aciertos y sus carencias. ¿Debe enseñarse la vuelta maria a un cuarentón poco flexible que ya baja negras?

En todas las ciencias hay técnicas que luego se demostraron erroneas, en la edad media se sangraba a los enfermos, creo (corregidme si me equivoco) que esquiar con los pies superjuntos (¿siempre, a veces, nunca, no lo sé?) es un error. Pero si una técnica basica sigue siendo válida, que se enseñe.

Tener un programa único, unos ejercicios únicos ¿valdria para todos? ¿seria bueno? ¿o solo daria paz, sosiego y estabilidad a los profesores?

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Piraña
Tener un programa único, unos ejercicios únicos ¿valdria para todos? ¿seria bueno? ¿o solo daria paz, sosiego y estabilidad a los profesores?

Único, no.

Básico, sí.

¿Paz?

Relativa.

Pero funcional.

Que al final es lo que importa si más o menos la mayoría se encuentra a gusto.


Los "viejos" son la caña. Este tío grabó grandes discos de la historia, creo que también trabajo para Sun Records.

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Piraña
Pues yo digo:
Cada esquiador tiene un estilo,

Y me quedo ahí porque esa es una idea a la que doy vueltas de vez en cuando.

¿ese "estilo" que hace inconfundibles a nuestros amigos y parientes, que permite que los reconozcamos de lejos, es realmente un "estilo" o sólo resulta llamativo lo que se aleja de la norma?

En fin, no sé si me he explicado bien.

Es que algunas veces no veo claro si algunas cosas tengo que corregirlas o simplemente son la esencia de "mi estilo". Rarito pero mío


Editado 1 vez/veces. Última edición el 11/01/2011 22:13 por Carme.

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Carme

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Piraña
Pues yo digo:
Cada esquiador tiene un estilo,

Y me quedo ahí porque esa es una idea a la que doy vueltas de vez en cuando.

¿ese "estilo" que hace inconfundibles a nuestros amigos y parientes, que permite que los reconozcamos de lejos, es realmente un "estilo" o sólo resulta llamativo lo que se aleja de la norma?

En fin, no sé si me he explicado bien.

Es que algunas veces no veo claro si algunas cosas tengo que corregirlas o simplemente son la esencia de "mi estilo". Rarito pero mío

Sí. Así es. Todos andamos, pero los andares son de cada uno.

Yo ando raro. Sólo me faltan las pistolas.

Mi abuelo andaba igual.

No es culpa mía. Me fabricaron así.

no no

mi hija de 9 años

ya tiene su estilo

y la reconoces desde lejos

por que es su estilo

---

Algunos "su" estilo es bajar rodando.

---

Cita
The Cowboy
[Me tocó soberanamente los naipes, que nos pidieran que escribiéramos no se cuántos ejercicios.

No nos devolvieron, ni hicieron una lista de ninguno.
.

En metodología nos hicieron realizar un trabajo "original" sobre una progresión de un grupo de esquí durante una semana con 3 horas diarias de clase. Nos pidieron que inventásemos ejercicios, no que utilizásemos los típicos que ya se conocen. Recuerdo que cada uno hizo lo que le pareció, yo una especie de mininovela. En ella me curré no sé cuántos ejercicios inventados y arrancados a basa de mucho pensar...todos nuevos, o no...(para mí sí, pero quizás alguien ya los había pensado). Sabes tú vaquero si alguiel leyó ese trabajo? sabes si alguien me ha comentado este ejercicio es una pasada o aquel otro ni se te ocurra ponerlo en práctica porque es contraproducente...bla, bla, bla??... NADIE!!!! me colgaron un 9 y a correr. Coño, qué bonito...un 9 por qué?? porque los ejercicios estaban bien?? porque le gustó mi forma de escribir?? porque le divirtió la novela que redacté?? porque le caí bien a (diana's boyfriend?)...yo lo que quiero es saber si acerté en alguno, si puedo ponerlos en práctica o no...coño, lo que exijo es que me corrijan!!!! ...pero como bien dices...pagas, título y a correr. Qué penica

Slds!!

Cita
Mave

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The Cowboy
[Me tocó soberanamente los naipes, que nos pidieran que escribiéramos no se cuántos ejercicios.

No nos devolvieron, ni hicieron una lista de ninguno.
.

En metodología nos hicieron realizar un trabajo "original" sobre una progresión de un grupo de esquí durante una semana con 3 horas diarias de clase. Nos pidieron que inventásemos ejercicios, no que utilizásemos los típicos que ya se conocen. Recuerdo que cada uno hizo lo que le pareció, yo una especie de mininovela. En ella me curré no sé cuántos ejercicios inventados y arrancados a basa de mucho pensar...todos nuevos, o no...(para mí sí, pero quizás alguien ya los había pensado). Sabes tú vaquero si alguiel leyó ese trabajo? sabes si alguien me ha comentado este ejercicio es una pasada o aquel otro ni se te ocurra ponerlo en práctica porque es contraproducente...bla, bla, bla??... NADIE!!!! me colgaron un 9 y a correr. Coño, qué bonito...un 9 por qué?? porque los ejercicios estaban bien?? porque le gustó mi forma de escribir?? porque le divirtió la novela que redacté?? porque le caí bien a (diana's boyfriend?)...yo lo que quiero es saber si acerté en alguno, si puedo ponerlos en práctica o no...coño, lo que exijo es que me corrijan!!!! ...pero como bien dices...pagas, título y a correr. Qué penica

Slds!!

Pues así hay lo que hay

Qué hay bueno, claro que sí

pero también malo

---

Cita
Cristina2

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Mave

Cita
The Cowboy
[Me tocó soberanamente los naipes, que nos pidieran que escribiéramos no se cuántos ejercicios.

No nos devolvieron, ni hicieron una lista de ninguno.
.

En metodología nos hicieron realizar un trabajo "original" sobre una progresión de un grupo de esquí durante una semana con 3 horas diarias de clase. Nos pidieron que inventásemos ejercicios, no que utilizásemos los típicos que ya se conocen. Recuerdo que cada uno hizo lo que le pareció, yo una especie de mininovela. En ella me curré no sé cuántos ejercicios inventados y arrancados a basa de mucho pensar...todos nuevos, o no...(para mí sí, pero quizás alguien ya los había pensado). Sabes tú vaquero si alguiel leyó ese trabajo? sabes si alguien me ha comentado este ejercicio es una pasada o aquel otro ni se te ocurra ponerlo en práctica porque es contraproducente...bla, bla, bla??... NADIE!!!! me colgaron un 9 y a correr. Coño, qué bonito...un 9 por qué?? porque los ejercicios estaban bien?? porque le gustó mi forma de escribir?? porque le divirtió la novela que redacté?? porque le caí bien a (diana's boyfriend?)...yo lo que quiero es saber si acerté en alguno, si puedo ponerlos en práctica o no...coño, lo que exijo es que me corrijan!!!! ...pero como bien dices...pagas, título y a correr. Qué penica

Slds!!

Pues así hay lo que hay

Qué hay bueno, claro que sí

pero también malo

vamos a ver, que es que yo flipo un poquito

yo estuve en la universidad, no acabé ninguna de las dos carreras que empecé pero estuve

y allí hacías exámenes y pasabas un día por el tablón y veías tu nota

nadie te daba el examen corregido, al menos no te lo daban si no lo pedías

de lo que hablais, apuntes y corrección de exámenes, no veo nada diferente a lo que se haga en estudios superiores

no conozco otros de FP, pero me parece que nada de lo que decís es tan extraño

por otro lado, ejercicios nuevos nuevos es difícil encontrar, ésto está muy trillado, al menos yo no he encontrado ninguno nuevo en ningún examen

el quid no es el ejercicio tal o cual, el asunto es su justificación, su por qué y su para qué, éso es lo importante

como si te tiras de la nariz a mitad de curva, si lo justificas está bien

es así, creo yo

Cita
xaoma

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Cristina2

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Mave

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The Cowboy
[Me tocó soberanamente los naipes, que nos pidieran que escribiéramos no se cuántos ejercicios.

No nos devolvieron, ni hicieron una lista de ninguno.
.

En metodología nos hicieron realizar un trabajo "original" sobre una progresión de un grupo de esquí durante una semana con 3 horas diarias de clase. Nos pidieron que inventásemos ejercicios, no que utilizásemos los típicos que ya se conocen. Recuerdo que cada uno hizo lo que le pareció, yo una especie de mininovela. En ella me curré no sé cuántos ejercicios inventados y arrancados a basa de mucho pensar...todos nuevos, o no...(para mí sí, pero quizás alguien ya los había pensado). Sabes tú vaquero si alguiel leyó ese trabajo? sabes si alguien me ha comentado este ejercicio es una pasada o aquel otro ni se te ocurra ponerlo en práctica porque es contraproducente...bla, bla, bla??... NADIE!!!! me colgaron un 9 y a correr. Coño, qué bonito...un 9 por qué?? porque los ejercicios estaban bien?? porque le gustó mi forma de escribir?? porque le divirtió la novela que redacté?? porque le caí bien a (diana's boyfriend?)...yo lo que quiero es saber si acerté en alguno, si puedo ponerlos en práctica o no...coño, lo que exijo es que me corrijan!!!! ...pero como bien dices...pagas, título y a correr. Qué penica

Slds!!

Pues así hay lo que hay

Qué hay bueno, claro que sí

pero también malo

vamos a ver, que es que yo flipo un poquito

yo estuve en la universidad, no acabé ninguna de las dos carreras que empecé pero estuve

y allí hacías exámenes y pasabas un día por el tablón y veías tu nota

nadie te daba el examen corregido, al menos no te lo daban si no lo pedías

de lo que hablais, apuntes y corrección de exámenes, no veo nada diferente a lo que se haga en estudios superiores

Es que en tu época no soplaban aires de Bolonia

Te aseguro que ahora se corrige, se explica y se atiende al alumno, incluso individualmente si hace falta. O por correo electrónico.

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xaoma

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Cristina2

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Mave

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The Cowboy
[Me tocó soberanamente los naipes, que nos pidieran que escribiéramos no se cuántos ejercicios.

No nos devolvieron, ni hicieron una lista de ninguno.
.

En metodología nos hicieron realizar un trabajo "original" sobre una progresión de un grupo de esquí durante una semana con 3 horas diarias de clase. Nos pidieron que inventásemos ejercicios, no que utilizásemos los típicos que ya se conocen. Recuerdo que cada uno hizo lo que le pareció, yo una especie de mininovela. En ella me curré no sé cuántos ejercicios inventados y arrancados a basa de mucho pensar...todos nuevos, o no...(para mí sí, pero quizás alguien ya los había pensado). Sabes tú vaquero si alguiel leyó ese trabajo? sabes si alguien me ha comentado este ejercicio es una pasada o aquel otro ni se te ocurra ponerlo en práctica porque es contraproducente...bla, bla, bla??... NADIE!!!! me colgaron un 9 y a correr. Coño, qué bonito...un 9 por qué?? porque los ejercicios estaban bien?? porque le gustó mi forma de escribir?? porque le divirtió la novela que redacté?? porque le caí bien a (diana's boyfriend?)...yo lo que quiero es saber si acerté en alguno, si puedo ponerlos en práctica o no...coño, lo que exijo es que me corrijan!!!! ...pero como bien dices...pagas, título y a correr. Qué penica

Slds!!

Pues así hay lo que hay

Qué hay bueno, claro que sí

pero también malo

vamos a ver, que es que yo flipo un poquito

yo estuve en la universidad, no acabé ninguna de las dos carreras que empecé pero estuve

y allí hacías exámenes y pasabas un día por el tablón y veías tu nota

nadie te daba el examen corregido, al menos no te lo daban si no lo pedías

de lo que hablais, apuntes y corrección de exámenes, no veo nada diferente a lo que se haga en estudios superiores

no conozco otros de FP, pero me parece que nada de lo que decís es tan extraño

por otro lado, ejercicios nuevos nuevos es difícil encontrar, ésto está muy trillado, al menos yo no he encontrado ninguno nuevo en ningún examen

el quid no es el ejercicio tal o cual, el asunto es su justificación, su por qué y su para qué, éso es lo importante

como si te tiras de la nariz a mitad de curva, si lo justificas está bien

es así, creo yo

Pero supongo (no sé yo, ehhhh) que si no hay confirmación de que la justificación del ejercicio sea la correcta........

como saben ellos que está bien si nadie lo ha confirmado?

---

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Cristina2

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xaoma

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Cristina2

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Mave

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The Cowboy
[Me tocó soberanamente los naipes, que nos pidieran que escribiéramos no se cuántos ejercicios.

No nos devolvieron, ni hicieron una lista de ninguno.
.

En metodología nos hicieron realizar un trabajo "original" sobre una progresión de un grupo de esquí durante una semana con 3 horas diarias de clase. Nos pidieron que inventásemos ejercicios, no que utilizásemos los típicos que ya se conocen. Recuerdo que cada uno hizo lo que le pareció, yo una especie de mininovela. En ella me curré no sé cuántos ejercicios inventados y arrancados a basa de mucho pensar...todos nuevos, o no...(para mí sí, pero quizás alguien ya los había pensado). Sabes tú vaquero si alguiel leyó ese trabajo? sabes si alguien me ha comentado este ejercicio es una pasada o aquel otro ni se te ocurra ponerlo en práctica porque es contraproducente...bla, bla, bla??... NADIE!!!! me colgaron un 9 y a correr. Coño, qué bonito...un 9 por qué?? porque los ejercicios estaban bien?? porque le gustó mi forma de escribir?? porque le divirtió la novela que redacté?? porque le caí bien a (diana's boyfriend?)...yo lo que quiero es saber si acerté en alguno, si puedo ponerlos en práctica o no...coño, lo que exijo es que me corrijan!!!! ...pero como bien dices...pagas, título y a correr. Qué penica

Slds!!

Pues así hay lo que hay

Qué hay bueno, claro que sí

pero también malo

vamos a ver, que es que yo flipo un poquito

yo estuve en la universidad, no acabé ninguna de las dos carreras que empecé pero estuve

y allí hacías exámenes y pasabas un día por el tablón y veías tu nota

nadie te daba el examen corregido, al menos no te lo daban si no lo pedías

de lo que hablais, apuntes y corrección de exámenes, no veo nada diferente a lo que se haga en estudios superiores

no conozco otros de FP, pero me parece que nada de lo que decís es tan extraño

por otro lado, ejercicios nuevos nuevos es difícil encontrar, ésto está muy trillado, al menos yo no he encontrado ninguno nuevo en ningún examen

el quid no es el ejercicio tal o cual, el asunto es su justificación, su por qué y su para qué, éso es lo importante

como si te tiras de la nariz a mitad de curva, si lo justificas está bien

es así, creo yo

Pero supongo (no sé yo, ehhhh) que si no hay confirmación de que la justificación del ejercicio sea la correcta........

como saben ellos que está bien si nadie lo ha confirmado?

hombre, si en un examen escrito te han puesto un 9 se supone que está bien justificado, digo yo

¿a tí en la uni te daban los exámenes corregidos, y con boli rojo y tal como en el colegio?

Hombre, tal como lo pones....

con un 9 si es sobre 10 sólo hay un fallo, por tanto, sí, supongo que estará bien justificado

Aunque hay uno que no

y.......cual es ese uno?

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Carme

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xaoma

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Cristina2

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Mave

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The Cowboy
[Me tocó soberanamente los naipes, que nos pidieran que escribiéramos no se cuántos ejercicios.

No nos devolvieron, ni hicieron una lista de ninguno.
.

En metodología nos hicieron realizar un trabajo "original" sobre una progresión de un grupo de esquí durante una semana con 3 horas diarias de clase. Nos pidieron que inventásemos ejercicios, no que utilizásemos los típicos que ya se conocen. Recuerdo que cada uno hizo lo que le pareció, yo una especie de mininovela. En ella me curré no sé cuántos ejercicios inventados y arrancados a basa de mucho pensar...todos nuevos, o no...(para mí sí, pero quizás alguien ya los había pensado). Sabes tú vaquero si alguiel leyó ese trabajo? sabes si alguien me ha comentado este ejercicio es una pasada o aquel otro ni se te ocurra ponerlo en práctica porque es contraproducente...bla, bla, bla??... NADIE!!!! me colgaron un 9 y a correr. Coño, qué bonito...un 9 por qué?? porque los ejercicios estaban bien?? porque le gustó mi forma de escribir?? porque le divirtió la novela que redacté?? porque le caí bien a (diana's boyfriend?)...yo lo que quiero es saber si acerté en alguno, si puedo ponerlos en práctica o no...coño, lo que exijo es que me corrijan!!!! ...pero como bien dices...pagas, título y a correr. Qué penica

Slds!!

Pues así hay lo que hay

Qué hay bueno, claro que sí

pero también malo

vamos a ver, que es que yo flipo un poquito

yo estuve en la universidad, no acabé ninguna de las dos carreras que empecé pero estuve

y allí hacías exámenes y pasabas un día por el tablón y veías tu nota

nadie te daba el examen corregido, al menos no te lo daban si no lo pedías

de lo que hablais, apuntes y corrección de exámenes, no veo nada diferente a lo que se haga en estudios superiores

Es que en tu época no soplaban aires de Bolonia

Te aseguro que ahora se corrige, se explica y se atiende al alumno, incluso individualmente si hace falta. O por correo electrónico.

será si lo pides, porque en las aulas que estuve yo había muchísima gente y creo que sería imposible esa corrección individualizada por sistema

Cita
xaoma

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Carme

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xaoma

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Cristina2

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Mave

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[Me tocó soberanamente los naipes, que nos pidieran que escribiéramos no se cuántos ejercicios.

No nos devolvieron, ni hicieron una lista de ninguno.
.

En metodología nos hicieron realizar un trabajo "original" sobre una progresión de un grupo de esquí durante una semana con 3 horas diarias de clase. Nos pidieron que inventásemos ejercicios, no que utilizásemos los típicos que ya se conocen. Recuerdo que cada uno hizo lo que le pareció, yo una especie de mininovela. En ella me curré no sé cuántos ejercicios inventados y arrancados a basa de mucho pensar...todos nuevos, o no...(para mí sí, pero quizás alguien ya los había pensado). Sabes tú vaquero si alguiel leyó ese trabajo? sabes si alguien me ha comentado este ejercicio es una pasada o aquel otro ni se te ocurra ponerlo en práctica porque es contraproducente...bla, bla, bla??... NADIE!!!! me colgaron un 9 y a correr. Coño, qué bonito...un 9 por qué?? porque los ejercicios estaban bien?? porque le gustó mi forma de escribir?? porque le divirtió la novela que redacté?? porque le caí bien a (diana's boyfriend?)...yo lo que quiero es saber si acerté en alguno, si puedo ponerlos en práctica o no...coño, lo que exijo es que me corrijan!!!! ...pero como bien dices...pagas, título y a correr. Qué penica

Slds!!

Pues así hay lo que hay

Qué hay bueno, claro que sí

pero también malo

vamos a ver, que es que yo flipo un poquito

yo estuve en la universidad, no acabé ninguna de las dos carreras que empecé pero estuve

y allí hacías exámenes y pasabas un día por el tablón y veías tu nota

nadie te daba el examen corregido, al menos no te lo daban si no lo pedías

de lo que hablais, apuntes y corrección de exámenes, no veo nada diferente a lo que se haga en estudios superiores

Es que en tu época no soplaban aires de Bolonia

Te aseguro que ahora se corrige, se explica y se atiende al alumno, incluso individualmente si hace falta. O por correo electrónico.

será si lo pides, porque en las aulas que estuve yo había muchísima gente y creo que sería imposible esa corrección individualizada por sistema

Bueno, yo sólo cuento lo que hago yo y lo que veo que hacen mis colegas más cercanos. Aunque sospecho que en facultades muy masificadas o enlos primeros cursos no es posible prestar mucha atención a cada alumno.
De todos modos, los tiempos del cátedro que suelta el rollo han pasado a la historia.

A las nuevas generaciones nos gusta interactuar con nuestros profes.



Entiendo tu punto Xao.

Perfectamente.

Entiende tú el mío porfa.

No es tan difícil.

Hasta que no llegó el killer, porque así es, además de genio como tú dices; nadie fue capaz de hablarme de la física básica del esquí.

Nadie.

¿Lo pongo grande?

NADIE

A los que no saben de qué va, sólo os digo que era el profe de material. Ni los de técnica, ni los de metodología dijeron ni media palabra sobre ello.

No hace falta hacer aquello de coseno de alfa al cuadrado más seno de alfa al cuadrado es igual a uno.

Con explicar lo que es un plano inclinado, la gravedad, la normal, el rozamiento, una curva, centrípeta, centrífuga, y poco más, ya lo tienes.

Sin purismo, sin apenas formulación, sin nada. Con cuatro ideas básicas es suficiente. No es la uni, ni es la facultad de Nerds.

Es una FP de hippies y pijos que les gusta el monte y el esquí.

Si todos hacemos un ejercicio de crear, repasar, escribir, lo que sea, ejercicios técnicos, hay que exponerlos, tratarlos, hablarlos.

Cuantos más mejor.

Posibles errores, posibles correcciones, sensaciones, etc, etc.

Esto es vital Xao, vital para cuando vas a trabajar.

Vale que cada uno se tiene que espabilar.

Yo pienso que al decreto le sobran unas asignaturas y le falta más chicha en otras.

Esto es una formación para desarrollar un trabajo técnico.

Es una formación profesional.

Que se note. Si no hay ninguno nuevo, por qué no comentar los que hay.

¿Para no "pelearse" con el alumno? ¿No sea caso q sea un INEFO sabelotodo?

No hace falta hacer como en la extinta EGB, dónde se corregía alumno por alumno en boli.

Pero hacer un repaso general, de ideas, contrastar puntos, etc, etc, sí.

Y dónde yo estuve no se hizo excepto en el 1 y así así.


A lo mejor yo me estoy pasando de la ralla, que ya me pasa. Pero simplemente quiero manifestar mi "descontento" por lo que veo que hay.

Entiendo tu postura. Porque cuando empiezas de cero, como en tu caso, buff....... Es que no me salen ni las palabras.

Pero qué quieres que te diga, hay que ponerse serio (en general) y estipular cuatro cositas, porque el Decreto lo ha interpretado cada uno a su manera.

Aún así, todavía oigo a gente que se tituló conmigo diciendo cosas al revés. Y por supuesto, espatarraos full time y la cuña 1 no existió en la vida.

¿Tú te crees que te tiene que mirar mal, colegas de profesión, porque estás haciendo una bajada a "la antigua", pies más junticos, contrarotao, y clavando como si pillaras olivillas del suelo?

"Ah! Que era un ejercicio... Vale, vale. No lo hagas mucho que eso queda fatal."

¿Quién decide lo que queda fatal o no?

¿Un demo?

¿Y si se da el caso que no le gusta la cuña 1, qué?

¿Hacemos sí guana?

Pozzí. Sí guana! Dame el papelito que me piro corriendo antes de que se te cruce la 2 y vuelvas a la 1.

Por cierto, ¿te leíste aquello?

claro que te entiendo, hombre de dios, lo que pasa es que me gusta hacerme el orejas

y te doy la razón, tanto en que el killer es la leche en vinagreta, como en la pedantería de los inefos, como en que este sistema que tenemos es una patata, no sé si por culpa del decreto o por culpa del estado de las autonomías o porque somos un país de pandereta o por todo junto

por éso siempre acabo volviendo a mis fuentes:

VIVE LA FRANCE!!!!

respecto a tus escritos, los leí, y me gustaron

el de la cuña, 100% de acuerdo

el del nivel, casi, y digo casi porque hablas de que para enseñar cuña, que es el 80% de lo que se enseña en este país, no hace falta un supernivelon y superconocimientos

y ahí no lo tengo yo tan claro

es la eterna discusión con los clubes y los entrenamientos

ponen a trabajar con los niños pequeños a chavales excorredores o TD recientes y jovencillos, y reservan a los entrenadores nacionales, o a los mejor preparados para infantiles II o juniors

y yo me pregunto ¿qué es más importante, la base o la altura?

si no se trabaja adecuadamente la base cómo se va a continuar bien en estadíos superiores

si las cosas se cagan al principio ¿quién las arregla después?

en España precisamente hay este problema en competi, que no llegan muchos niños bien preparados a los 13 o 14 años, que es el punto de inflexión

es algo que he discutido siempre, y que seguiré discutiendo

No me he leido todo porque no tengo tiempo, que en media hora hay clase y me han dejado el ordenador para mirar cosillas, pero como pides participación pues participamos para que no se enfade vuesa merced.

No se que nos traera el rocker, el camber invertido, el divertido, o lo que sea menester inventar para vender, lo que si tengo claro es que el "carving" trajo cosas "buenas" como la popularización del esqui (quizás esto no sea tan bueno...) por su facilidad para alcanzar niveles medios de esqui turistico frente a la "mayor dificultad" de la era pre-carvingniana.

Leyendo algunas pinceladas estoy totalmente de acuerdo contigo en el cambio de criterios respecto a temas como la "inclinación extrema" con la consiguiente perdida de importancia del esqui exterior, la función de los bastones, y sobretodo la posición del tronco con sus consiguientes, rotaciones-contrarrotaciones, ahora acompaña ahora no acompaña. Pero sobretodo sobretodo con el tema de presiones por flexión-extensión, no se quien coño inventó el cambio neutro pero yo es que no le veo la eficacia por ningún lado, y si se la veo a la extensión o la flexión/recuperación.
Pero oye que digan lo que quieran, al final cada uno dentro del ejercicio de nuestra profesión hacemos lo que creemos mas conveniente para nuestros alumnos. Yo siempre he pensado que para ser un buen esquiador lo primero que hay que hacer es moverse. Moverse primero en sentido vertical y luego ya en sentido lateral.Esto los americanos lo explican muy bien: fore-after balance, vertical balance, lateral balance...

Si creo que ha aumentado la importancia del esqui interior en el esqui carviniano, y esto nos ha permitido avances en la forma de esquiar, pero quizás hubo un momento en que se intento quitar demasiada importancia al esqui exterior hasta que luego se reculó. Yo lo entiendo un poco como algo debido a la experimentación cuando aparece algo nuevo. Pero siempre he tenido claro tambien que el que manda es el del valle que pa eso esquiamos hacia abajo,no? Pues ya esta, si pruebas y experimentas al final tienes la respuesta a las preguntas sin necesidad de hacer un ejercicio de fe.

Lo del tronco, las contrarrotaciones, anticipaciones y demás da tambien para largo rato pero no puedo extenderme más y menos sin haber leido todo lo escrito. La cuestion al final es que si reinventas lo anteriormente inventado te forras por dos veces, cuando hiciste olvidar a la gente lo anterior y cuando les has enseñado lo que antes todos sabian pero han olvidado.

Pero es que Xao, no es discutible.

Te diré por qué.

Porque competi y público deberían estar separados.

Y uno por encima del otro y no en paralelo. (Y "abaratar costes". Módulos más cortos, más específicos y más cantidad.

Pienso y digo.

Pero también te digo una cosa.

Con lo que hay lo que falta es mucho "Arbeit" (trabajo en alemán) por parte de los entrenadores td´s y noveles.

A mí siempre me miran raro con lo que digo.....

"Hay que ser profesional".

Eso pensaba yo del director técnico. Haz tu curro y yo podré hacer el mío.

No nacimos enseñados y para aprender hacen falta cuatro cosas.

Currar, currar, currar y currar.

Y si no me dejas, ni puedo dialogar contigo, no recibo feedback, ¿qué coño quieres?


No nos queda follón a tí y a mí ni ná.

Me toy mareando...

Cita
orosia
.....si reinventas lo anteriormente inventado te forras por dos veces, cuando hiciste olvidar a la gente lo anterior y cuando les has enseñado lo que antes todos sabian pero han olvidado.

equilicuá

Cita
xaoma

Cita
orosia
.....si reinventas lo anteriormente inventado te forras por dos veces, cuando hiciste olvidar a la gente lo anterior y cuando les has enseñado lo que antes todos sabian pero han olvidado.

equilicuá

Pues yo quiero mi parte.



Ahora en serio. Hay q centrarse.

Me piro a lo mío.

Ya que se ha mencionado varias veces, ¿os importa explicarme, más o menos, a qué os referís con cuña 1 y cuña 2? Es que yo sólo me sé una, y seguro que encima la hago mal....

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