Cita
carolo
Hay varios problemas para esto de los niveles:
1. Si se quiere simplificar es imposible que nadie encaje exactamente en uno de ellos
2. Si se quiere matizar resulta muy largo y la gente no quiere leerlo, juas, ni a veces se encuentra ella misma
3. No es posible medir objetivamente todos los factores. Yo soy un paquete según con quien me compare en técnica, físico, mente o las tres cosas, pero en el pasado no lo fui ¿alguien puede fijar con exactitud mi nivel?
Hay trabajos bastante sistemáticos, como el pasaporte que desarrolló el colaborador de Nevasport, Nes, inspirado en los niveles de surf de la escuela francesa. No solo hablaba de habilidades técnicas sino de competencias varias y conocimiento del medio. Ha varias clasificaciones similares, pero nadie las lee ni mucho menos las usa.
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carolo
Hay varios problemas para esto de los niveles:
1. Si se quiere simplificar es imposible que nadie encaje exactamente en uno de ellos
2. Si se quiere matizar resulta muy largo y la gente no quiere leerlo, juas, ni a veces se encuentra ella misma
3. No es posible medir objetivamente todos los factores. Yo soy un paquete según con quien me compare en técnica, físico, mente o las tres cosas, pero en el pasado no lo fui ¿alguien puede fijar con exactitud mi nivel?
Hay trabajos bastante sistemáticos, como el pasaporte que desarrolló el colaborador de Nevasport, Nes, inspirado en los niveles de surf de la escuela francesa. No solo hablaba de habilidades técnicas sino de competencias varias y conocimiento del medio. Ha varias clasificaciones similares, pero nadie las lee ni mucho menos las usa.
El tuyo es fácil, maestro
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FerranF
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carolo
Hay varios problemas para esto de los niveles:
1. Si se quiere simplificar es imposible que nadie encaje exactamente en uno de ellos
2. Si se quiere matizar resulta muy largo y la gente no quiere leerlo, juas, ni a veces se encuentra ella misma
3. No es posible medir objetivamente todos los factores. Yo soy un paquete según con quien me compare en técnica, físico, mente o las tres cosas, pero en el pasado no lo fui ¿alguien puede fijar con exactitud mi nivel?
Hay trabajos bastante sistemáticos, como el pasaporte que desarrolló el colaborador de Nevasport, Nes, inspirado en los niveles de surf de la escuela francesa. No solo hablaba de habilidades técnicas sino de competencias varias y conocimiento del medio. Ha varias clasificaciones similares, pero nadie las lee ni mucho menos las usa.
El tuyo es fácil, maestro
Nivel Top: me lo paso pipa siempre, en toda circunstancia, de compañía, de clima, de pistas, de nieve, de lugar...siempre...y esquio siempre que puedo.
Nivel 1: Me lo paso pipa siempre, pero evito salir de mi zona de confort que de por si es suficientemente amplia....y por eso me lo paso pipa siempre. Solo esquió donde y cuando realmente se que disfrutaré como un enano que es en bastantes situaciones.
Nivel 2: Me lo paso pipa casi siempre, pero me encabrono si algo sale mal y le doy muchas vueltas al tema hasta el punto que no disfruto hasta que mejoro. Para mejorar, me obligo a salir de mi zona de confort
Nivel 3: Me lo paso pipa solo si hace bueno, la nieve es polvo y la pista facilona y como hay pocas ocasiones así, pues me autolimita bastante.
Nivel 4: me lo paso pipa un ratito y luego deseo ya que llegue la hora del vermut
Nivel 5: Voy a esquiar porque van mis amigos, pareja, padre, hijos.....pero si supiesen lo que me toca los eggs ir a esquiar.......
Lease con un toque de humor
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clasico
Nivel Top: me lo paso pipa siempre, en toda circunstancia, de compañía, de clima, de pistas, de nieve, de lugar...siempre...y esquio siempre que puedo.
Nivel 1: Me lo paso pipa siempre, pero evito salir de mi zona de confort que de por si es suficientemente amplia....y por eso me lo paso pipa siempre. Solo esquió donde y cuando realmente se que disfrutaré como un enano que es en bastantes situaciones.
Nivel 2: Me lo paso pipa casi siempre, pero me encabrono si algo sale mal y le doy muchas vueltas al tema hasta el punto que no disfruto hasta que mejoro. Para mejorar, me obligo a salir de mi zona de confort
Nivel 3: Me lo paso pipa solo si hace bueno, la nieve es polvo y la pista facilona y como hay pocas ocasiones así, pues me autolimita bastante.
Nivel 4: me lo paso pipa un ratito y luego deseo ya que llegue la hora del vermut
Nivel 5: Voy a esquiar porque van mis amigos, pareja, padre, hijos.....pero si supiesen lo que me toca los eggs ir a esquiar.......
Lease con un toque de humor
, hace incidencia en el aspecto subjetivo del esquiador. Y adolece de la percepción propia. Conozco esquiadores que se manejan en cuña, pero se lo pasan pipa y estarían en lo alto de la clasificación, y otros que objetivamente tienen unas habilidades mucho más depuradas y completas, y viven más obsesionados buscando una mejora cada vez más difícil de alcanzar....
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clasico
Nivel Top: me lo paso pipa siempre, en toda circunstancia, de compañía, de clima, de pistas, de nieve, de lugar...siempre...y esquio siempre que puedo.
Nivel 1: Me lo paso pipa siempre, pero evito salir de mi zona de confort que de por si es suficientemente amplia....y por eso me lo paso pipa siempre. Solo esquió donde y cuando realmente se que disfrutaré como un enano que es en bastantes situaciones.
Nivel 2: Me lo paso pipa casi siempre, pero me encabrono si algo sale mal y le doy muchas vueltas al tema hasta el punto que no disfruto hasta que mejoro. Para mejorar, me obligo a salir de mi zona de confort
Nivel 3: Me lo paso pipa solo si hace bueno, la nieve es polvo y la pista facilona y como hay pocas ocasiones así, pues me autolimita bastante.
Nivel 4: me lo paso pipa un ratito y luego deseo ya que llegue la hora del vermut
Nivel 5: Voy a esquiar porque van mis amigos, pareja, padre, hijos.....pero si supiesen lo que me toca los eggs ir a esquiar.......
Lease con un toque de humor
Clásico, con cariño, la voz "top" es horrenda.
Podemos usar mayor, máximo, más alto, supremo, enorme, sumun, incluso tope, lo que queráis, pero no uséis eso tan catetorro de "top", que parecemos tertulianos del futbol, juas, juas
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carolo
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clasico
Nivel Top: me lo paso pipa siempre, en toda circunstancia, de compañía, de clima, de pistas, de nieve, de lugar...siempre...y esquio siempre que puedo.
Nivel 1: Me lo paso pipa siempre, pero evito salir de mi zona de confort que de por si es suficientemente amplia....y por eso me lo paso pipa siempre. Solo esquió donde y cuando realmente se que disfrutaré como un enano que es en bastantes situaciones.
Nivel 2: Me lo paso pipa casi siempre, pero me encabrono si algo sale mal y le doy muchas vueltas al tema hasta el punto que no disfruto hasta que mejoro. Para mejorar, me obligo a salir de mi zona de confort
Nivel 3: Me lo paso pipa solo si hace bueno, la nieve es polvo y la pista facilona y como hay pocas ocasiones así, pues me autolimita bastante.
Nivel 4: me lo paso pipa un ratito y luego deseo ya que llegue la hora del vermut
Nivel 5: Voy a esquiar porque van mis amigos, pareja, padre, hijos.....pero si supiesen lo que me toca los eggs ir a esquiar.......
Lease con un toque de humor
Clásico, con cariño, la voz "top" es horrenda.
Podemos usar mayor, máximo, más alto, supremo, enorme, sumun, incluso tope, lo que queráis, pero no uséis eso tan catetorro de "top", que parecemos tertulianos del futbol, juas, juas
...cambio Nivel Top por Nivel "voy sobrao"
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carolo
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clasico
Nivel Top: me lo paso pipa siempre, en toda circunstancia, de compañía, de clima, de pistas, de nieve, de lugar...siempre...y esquio siempre que puedo.
Nivel 1: Me lo paso pipa siempre, pero evito salir de mi zona de confort que de por si es suficientemente amplia....y por eso me lo paso pipa siempre. Solo esquió donde y cuando realmente se que disfrutaré como un enano que es en bastantes situaciones.
Nivel 2: Me lo paso pipa casi siempre, pero me encabrono si algo sale mal y le doy muchas vueltas al tema hasta el punto que no disfruto hasta que mejoro. Para mejorar, me obligo a salir de mi zona de confort
Nivel 3: Me lo paso pipa solo si hace bueno, la nieve es polvo y la pista facilona y como hay pocas ocasiones así, pues me autolimita bastante.
Nivel 4: me lo paso pipa un ratito y luego deseo ya que llegue la hora del vermut
Nivel 5: Voy a esquiar porque van mis amigos, pareja, padre, hijos.....pero si supiesen lo que me toca los eggs ir a esquiar.......
Lease con un toque de humor
Clásico, con cariño, la voz "top" es horrenda.
Podemos usar mayor, máximo, más alto, supremo, enorme, sumun, incluso tope, lo que queráis, pero no uséis eso tan catetorro de "top", que parecemos tertulianos del futbol, juas, juas
Tienes razón y cuando se tiene se da
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clásico
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carolo
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clasico
Nivel Top: me lo paso pipa siempre, en toda circunstancia, de compañía, de clima, de pistas, de nieve, de lugar...siempre...y esquio siempre que puedo.
Nivel 1: Me lo paso pipa siempre, pero evito salir de mi zona de confort que de por si es suficientemente amplia....y por eso me lo paso pipa siempre. Solo esquió donde y cuando realmente se que disfrutaré como un enano que es en bastantes situaciones.
Nivel 2: Me lo paso pipa casi siempre, pero me encabrono si algo sale mal y le doy muchas vueltas al tema hasta el punto que no disfruto hasta que mejoro. Para mejorar, me obligo a salir de mi zona de confort
Nivel 3: Me lo paso pipa solo si hace bueno, la nieve es polvo y la pista facilona y como hay pocas ocasiones así, pues me autolimita bastante.
Nivel 4: me lo paso pipa un ratito y luego deseo ya que llegue la hora del vermut
Nivel 5: Voy a esquiar porque van mis amigos, pareja, padre, hijos.....pero si supiesen lo que me toca los eggs ir a esquiar.......
Lease con un toque de humor
Clásico, con cariño, la voz "top" es horrenda.
Podemos usar mayor, máximo, más alto, supremo, enorme, sumun, incluso tope, lo que queráis, pero no uséis eso tan catetorro de "top", que parecemos tertulianos del futbol, juas, juas
Tienes razón y cuando se tiene se da
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Zampus
Haciendo un paralelismo con la nueva reforma educativa de la LOMLOE, se debe valorar el nivel de esquí por competencias.
Competencia digital: Sabe usar el móvil en la estación
Competencia lingüística: Es capaz de comunicarse con el profesor y sus compañeros
Competencia Plurilingüe: Si logra la competencia anterior y además chapurrea algún otro idioma
Competencia Matemática y en CyT (STEM): El alumno es capaz de saber si lleva esquís o hace snow contando el material bajo sus pies.
Competencia Digital: Es capaz de grabar o visualizar un tik.-tok o subir una foto a instagram a pie de pista.
Competencia personal o aprender a aprender: Es capaz de asimilar y repetir una enseñanza del profesor (sí, con una vale)
Competencia ciudadana: El alumno es consciente que tiene que intentar bajar sin llevarse a nadie por delante. También vale que sepa respetar la cola del remonte
Competencia emprendedora: El alumno muestra interés en subirse a un telesilla que da acceso a pistas azules, rojas o negras el primer día de clase.
Todos los alumnos menores de 16 deben titular, solo por el hecho de acabar el curso.
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carolo
Hay trabajos bastante sistemáticos, como el pasaporte que desarrolló el colaborador de Nevasport, Nes, inspirado en los niveles de surf de la escuela francesa. No solo hablaba de habilidades técnicas sino de competencias varias y conocimiento del medio.
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Antonio Serrano
A ver el tema de los niveles es exclusivamente a dia de hoy una mera cuestión de organización y planificación del trabajo en la escuela y va a depender mucho esa clasificación de los propios criterios organizativos y también de venta en oficina u online, la descripcion de esos niveles es a nivel informativo, después la realidad no es tan simple y las discrepancias , que las hay, se terminan de ajustar en pistas y en la recepción de los clientes.
No hay que darle mucha más importancia al asunto, al final vale mucho más la pregunta: ¿ la última vez que esquiastes cuando fué y por donde bajaste, lo hacias en cuña o en paralelo, bajas pistas verdes , azules o rojas ...? Y posterior a esto no siempre se colige lo que nos cuentan con lo que realmente es, y no te cuento la percepción paterna de los niveles de sus hijos... eso es tema aparte y hay que hilar muy fino para no herir susceptibilidades, pero es parte de nuestro trabajo y hay que saber como manejar toda esa info.
Un saludo
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carolo
Hay trabajos bastante sistemáticos, como el pasaporte que desarrolló el colaborador de Nevasport, Nes, inspirado en los niveles de surf de la escuela francesa. No solo hablaba de habilidades técnicas sino de competencias varias y conocimiento del medio.
Carolo, como siempre escuela de conocimiento... no conocía esta clasificación pero si me resulta muy obvia la comparación con el surf. Es verdad que el surf no es ni remotamente igual de técnico que el esquí (de hecho tiene posiblemente mucho más de habilidad y sacrificio que de técnica). Pero en el surf hay una realidad: sin nivel no puedes avanzar hacia olas más complicadas; no puedes "meterte" en una ola y ver cómo la bajas. La hostia es 100% segura si antes el miedo no te ha echado atrás, que por suerte es lo que le pasa a la mayoría.
En el surf es muy habitual que una persona que lleva 3-4 años surfeando (habrá surfeado unos 100-200dias), al preguntarle ¿qué tal vas? te responda "estoy empezando". Qué motiva que en el esquí no?
Cita
Antonio Serrano
A ver el tema de los niveles es exclusivamente a dia de hoy una mera cuestión de organización y planificación del trabajo en la escuela y va a depender mucho esa clasificación de los propios criterios organizativos y también de venta en oficina u online, la descripcion de esos niveles es a nivel informativo, después la realidad no es tan simple y las discrepancias , que las hay, se terminan de ajustar en pistas y en la recepción de los clientes.
No hay que darle mucha más importancia al asunto, al final vale mucho más la pregunta: ¿ la última vez que esquiastes cuando fué y por donde bajaste, lo hacias en cuña o en paralelo, bajas pistas verdes , azules o rojas ...? Y posterior a esto no siempre se colige lo que nos cuentan con lo que realmente es, y no te cuento la percepción paterna de los niveles de sus hijos... eso es tema aparte y hay que hilar muy fino para no herir susceptibilidades, pero es parte de nuestro trabajo y hay que saber como manejar toda esa info.
Un saludo
Siguiendo con lo anterior, yo creo que el problema del esquí es que no hay una referencia y, si la hay, es incluso difícil de comprender. Si un principiante ve un vídeo de Richie Berger haciendo giro corto con cambio por flexión no tiene ni guarra de lo que está viendo ni lo que implica y posiblemente piense que hasta está cerca de eso. Vamos yo creo que incluso muchos de aquí cuando vemos vídeos de Rhichi no sabemos ni lo que estamos viendo...
Si un novato ve en una zona de la estación el cartel "Precaución, solo esquiadores expertos" y la baja en cuña, todos sabéis exactamente lo primero que va a pensar al llegar abajo verdad? [bueno, quizá experto no, pero avanzado ya si...]
Por supuesto que me parece importantísimo tener un autoconocimiento y saber dónde se encuentra cada uno, para disfrutar y para evitar accidentes propios y ajenos. De hecho, lo que menos me preocuparía aquí es la enseñanza. Un esquiador puede decir que es copa del mundo y en cuanto el monitor vea cómo se calza los esquís se acabó la discusión...
Hasta que uno no baja una pala complicada, con soltura, con control, disfrutando y sin perder la técnica, no es consciente verdaderamente de la p*ta mierda de nivel que tiene. Ahí es cuando te viene la verdadera cura de humildad [por suerte] de lo infinito que te queda por delante.
Yo creo que es importante saber dónde está tu nivel. Me da igual si es percentil 10%, nivel B, vuelcarrojas o traganieves... Creo que faltan referencias; creo que las escuelas de esquí con esas clasificaciones donde te colocan en un 3/5 en algo que puedes aprender en 20 días no ayudan. El esquí es un deporte y, como tal, la mayoría de la gente incluso siendo buena no dejará de ser poco más que un iniciado toda su vida que, con suerte habrá dado algunas clases más que la mayoría (que son exactamente 5)...
Es mi humilde opinión
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ReySalmon
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carolo
Hay trabajos bastante sistemáticos, como el pasaporte que desarrolló el colaborador de Nevasport, Nes, inspirado en los niveles de surf de la escuela francesa. No solo hablaba de habilidades técnicas sino de competencias varias y conocimiento del medio.
Carolo, como siempre escuela de conocimiento... no conocía esta clasificación pero si me resulta muy obvia la comparación con el surf. Es verdad que el surf no es ni remotamente igual de técnico que el esquí (de hecho tiene posiblemente mucho más de habilidad y sacrificio que de técnica). Pero en el surf hay una realidad: sin nivel no puedes avanzar hacia olas más complicadas; no puedes "meterte" en una ola y ver cómo la bajas. La hostia es 100% segura si antes el miedo no te ha echado atrás, que por suerte es lo que le pasa a la mayoría.
En el surf es muy habitual que una persona que lleva 3-4 años surfeando (habrá surfeado unos 100-200dias), al preguntarle ¿qué tal vas? te responda "estoy empezando". Qué motiva que en el esquí no?
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Antonio Serrano
A ver el tema de los niveles es exclusivamente a dia de hoy una mera cuestión de organización y planificación del trabajo en la escuela y va a depender mucho esa clasificación de los propios criterios organizativos y también de venta en oficina u online, la descripcion de esos niveles es a nivel informativo, después la realidad no es tan simple y las discrepancias , que las hay, se terminan de ajustar en pistas y en la recepción de los clientes.
No hay que darle mucha más importancia al asunto, al final vale mucho más la pregunta: ¿ la última vez que esquiastes cuando fué y por donde bajaste, lo hacias en cuña o en paralelo, bajas pistas verdes , azules o rojas ...? Y posterior a esto no siempre se colige lo que nos cuentan con lo que realmente es, y no te cuento la percepción paterna de los niveles de sus hijos... eso es tema aparte y hay que hilar muy fino para no herir susceptibilidades, pero es parte de nuestro trabajo y hay que saber como manejar toda esa info.
Un saludo
Siguiendo con lo anterior, yo creo que el problema del esquí es que no hay una referencia y, si la hay, es incluso difícil de comprender. Si un principiante ve un vídeo de Richie Berger haciendo giro corto con cambio por flexión no tiene ni guarra de lo que está viendo ni lo que implica y posiblemente piense que hasta está cerca de eso. Vamos yo creo que incluso muchos de aquí cuando vemos vídeos de Rhichi no sabemos ni lo que estamos viendo...
Si un novato ve en una zona de la estación el cartel "Precaución, solo esquiadores expertos" y la baja en cuña, todos sabéis exactamente lo primero que va a pensar al llegar abajo verdad? [bueno, quizá experto no, pero avanzado ya si...]
Por supuesto que me parece importantísimo tener un autoconocimiento y saber dónde se encuentra cada uno, para disfrutar y para evitar accidentes propios y ajenos. De hecho, lo que menos me preocuparía aquí es la enseñanza. Un esquiador puede decir que es copa del mundo y en cuanto el monitor vea cómo se calza los esquís se acabó la discusión...
Hasta que uno no baja una pala complicada, con soltura, con control, disfrutando y sin perder la técnica, no es consciente verdaderamente de la p*ta mierda de nivel que tiene. Ahí es cuando te viene la verdadera cura de humildad [por suerte] de lo infinito que te queda por delante.
Yo creo que es importante saber dónde está tu nivel. Me da igual si es percentil 10%, nivel B, vuelcarrojas o traganieves... Creo que faltan referencias; creo que las escuelas de esquí con esas clasificaciones donde te colocan en un 3/5 en algo que puedes aprender en 20 días no ayudan. El esquí es un deporte y, como tal, la mayoría de la gente incluso siendo buena no dejará de ser poco más que un iniciado toda su vida que, con suerte habrá dado algunas clases más que la mayoría (que son exactamente 5)...
Es mi humilde opinión
No me gusta etiquetar ni clasificar y, francamente, decirle a alguien que eres un nivel A, B o E no le encuentro ningun sentido. Como se ha dicho para poner un nivel necesitas una referencia, ergo cambias de referencia y automáticamente cambias de nivel. ¿Es necesario saber si eres A, B, C o D para saber si puedes bajar por una pista? Yo creo que no. Si no la conoces preguntas, pendiente, anchura, como esta la nieve, si esta pisada o no, etc y luego decides... nunca decido que puedo bajar o no por una pista por mi supuesto nivel. Lo valoro en aquel instante según como lo vea y como me vea.
Dando clases más o menos lo mismo. Cuando viene un alumno charlamos, qué le gusta, cómo esquia, cuanto esquia, etc.. lo observo, nos vamos a una pista fácil y valoramos, me importa poco si es un A, B, C o D, haremos lo que veamos más oportuno. Lo mismo con un grupo, 15 alumnos y 2 profesores, pues según lo que veamos dividimos, importa poco el nombre.
Tampoco va a condicionar la enseñanza el nombre del nivel, sino que dependerá de lo que se vea y se desee hacer. Es decir, lo condiciona el nivel, sí (objetivo de ese momento según circunstancias y factores) pero no la etiqueta o nombre, o las supuestas habilidades o aptitudes que definen al nivel.
Resumiendo, entiendo cierta utilidad a nivel organizativo tal como comenta Antonio Serrano, pero también pienso que hay tantos niveles como esquiadores y circunstancias y, de momento, para mí, innecesario y prescindible.
El jefe de una agencia de viajes, organizaba uno o dos 'viajes' al año de una semana a los Alpes, USA, Canada o cualquier otro gran destino... al grupo le acompañaba tres o cuatro 'guias' (todos profesores) y su forma de hacer los grupos por niveles era muy sencilla, subíamos todos y él bajaba el primero. Al llegar abajo teníamos los grupos formados. Selección natural lo nombraba je, je, ...
Cita
ReySalmon
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PepM
¿Es necesario saber si eres A, B, C o D para saber si puedes bajar por una pista?
La respuesta corta es no. ¿¿¿Pero a que si te gustaría que lo supiera el que te viene por detrás???
No me gusta etiquetar ni clasificar y, francamente, decirle a alguien que eres un nivel A, B o E no le encuentro ningun sentido. Como se ha dicho para poner un nivel necesitas una referencia, ergo cambias de referencia y automáticamente cambias de nivel. ¿Es necesario saber si eres A, B, C o D para saber si puedes bajar por una pista? Yo creo que no. Si no la conoces preguntas, pendiente, anchura, como esta la nieve, si esta pisada o no, etc y luego decides... nunca decido que puedo bajar o no por una pista por mi supuesto nivel. Lo valoro en aquel instante según como lo vea y como me vea.
Dando clases más o menos lo mismo. Cuando viene un alumno charlamos, qué le gusta, cómo esquia, cuanto esquia, etc.. lo observo, nos vamos a una pista fácil y valoramos, me importa poco si es un A, B, C o D, haremos lo que veamos más oportuno. Lo mismo con un grupo, 15 alumnos y 2 profesores, pues según lo que veamos dividimos, importa poco el nombre.
Tampoco va a condicionar la enseñanza el nombre del nivel, sino que dependerá de lo que se vea y se desee hacer. Es decir, lo condiciona el nivel, sí (objetivo de ese momento según circunstancias y factores) pero no la etiqueta o nombre, o las supuestas habilidades o aptitudes que definen al nivel.
Resumiendo, entiendo cierta utilidad a nivel organizativo tal como comenta Antonio Serrano, pero también pienso que hay tantos niveles como esquiadores y circunstancias y, de momento, para mí, innecesario y prescindible.
El jefe de una agencia de viajes, organizaba uno o dos 'viajes' al año de una semana a los Alpes, USA, Canada o cualquier otro gran destino... al grupo le acompañaba tres o cuatro 'guias' (todos profesores) y su forma de hacer los grupos por niveles era muy sencilla, subíamos todos y él bajaba el primero. Al llegar abajo teníamos los grupos formados. Selección natural lo nombraba je, je, ...
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AT
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PepM
Dando clases más o menos lo mismo. Cuando viene un alumno charlamos, qué le gusta, cómo esquia, cuanto esquia, etc.. lo observo, nos vamos a una pista fácil y valoramos, me importa poco si es un A, B, C o D, haremos lo que veamos más oportuno. Lo mismo con un grupo, 15 alumnos y 2 profesores, pues según lo que veamos dividimos, importa poco el nombre.
Si tienes que repartir 15 alumnos con 2 profesores es fácil repartir según los veas. Pero ¿y si tienes que repartir a 200 niños entre 20 profesores?¿no ayudaría tener un referencia previa de su nivel?
Cita
AT
Cita
PepM
Dando clases más o menos lo mismo. Cuando viene un alumno charlamos, qué le gusta, cómo esquia, cuanto esquia, etc.. lo observo, nos vamos a una pista fácil y valoramos, me importa poco si es un A, B, C o D, haremos lo que veamos más oportuno. Lo mismo con un grupo, 15 alumnos y 2 profesores, pues según lo que veamos dividimos, importa poco el nombre.
Si tienes que repartir 15 alumnos con 2 profesores es fácil repartir según los veas. Pero ¿y si tienes que repartir a 200 niños entre 20 profesores?¿no ayudaría tener un referencia previa de su nivel?
Si, por supuesto podras hacer un primer filtro, pero una vez repartidos a cuantos tendrás del nivel B y cuántos subniveles? como los repartes?
En el colegio de mi hijo se van 30 alumnos a esquiar, de los cuales 6 estan en el nivel B y 24 en el A. Qué tendremos que hacer para repartirlos? harias 4 grupos de 6 al azar porque todos son del mismo nivel? o una bajada para verlos y repartir?
E insisto, puedo entender cierta utilidad a nivel organizativo pero no la veo a nivel pedagógico ni particular para saber tu nivel.
Cita
PepM
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AT
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PepM
Dando clases más o menos lo mismo. Cuando viene un alumno charlamos, qué le gusta, cómo esquia, cuanto esquia, etc.. lo observo, nos vamos a una pista fácil y valoramos, me importa poco si es un A, B, C o D, haremos lo que veamos más oportuno. Lo mismo con un grupo, 15 alumnos y 2 profesores, pues según lo que veamos dividimos, importa poco el nombre.
Si tienes que repartir 15 alumnos con 2 profesores es fácil repartir según los veas. Pero ¿y si tienes que repartir a 200 niños entre 20 profesores?¿no ayudaría tener un referencia previa de su nivel?
Si, por supuesto podras hacer un primer filtro, pero una vez repartidos a cuantos tendrás del nivel B y cuántos subniveles? como los repartes?
En el colegio de mi hijo se van 30 alumnos a esquiar, de los cuales 6 estan en el nivel B y 24 en el A. Qué tendremos que hacer para repartirlos? harias 4 grupos de 6 al azar porque todos son del mismo nivel? o una bajada para verlos y repartir?
E insisto, puedo entender cierta utilidad a nivel organizativo pero no la veo a nivel pedagógico ni particular para saber tu nivel.
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PepM
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AT
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PepM
Dando clases más o menos lo mismo. Cuando viene un alumno charlamos, qué le gusta, cómo esquia, cuanto esquia, etc.. lo observo, nos vamos a una pista fácil y valoramos, me importa poco si es un A, B, C o D, haremos lo que veamos más oportuno. Lo mismo con un grupo, 15 alumnos y 2 profesores, pues según lo que veamos dividimos, importa poco el nombre.
Si tienes que repartir 15 alumnos con 2 profesores es fácil repartir según los veas. Pero ¿y si tienes que repartir a 200 niños entre 20 profesores?¿no ayudaría tener un referencia previa de su nivel?
Si, por supuesto podras hacer un primer filtro, pero una vez repartidos a cuantos tendrás del nivel B y cuántos subniveles? como los repartes?
En el colegio de mi hijo se van 30 alumnos a esquiar, de los cuales 6 estan en el nivel B y 24 en el A. Qué tendremos que hacer para repartirlos? harias 4 grupos de 6 al azar porque todos son del mismo nivel? o una bajada para verlos y repartir?
E insisto, puedo entender cierta utilidad a nivel organizativo pero no la veo a nivel pedagógico ni particular para saber tu nivel.
En el colegio de mi hija son más de 200 niños los que se apuntan a la semana blanca, aunque no todos hagan cursillo, pero vamos ciento y pico niños para repartir en grupos.
Y lo hagas como lo hagas es un caos. Pero si en vez de juntar a 200 niños para hacer una prueba de nivel, te llevas por un lado a 50 de nivel A, por otro a 100 de nivel B y por otro a los de nivel C o D...pues los de nivel B seguirá siendo complicado clasificarles, pero ya los has separado de la mitad.
Y si dentro del B tienes referencia de subniveles, pues algo mejor. Aunque luego haya que ajustar a algún niño y subirlo o bajarlo.
Eso no quita el hacer prueba de nivel, pero tener una referencia previa puede ser útil.
Sobre lo de separarlos en grupos al azar...buenos más o menos fue la primera semana blanca de mi hija. De iniciación de 5 años eran 18 niños, y siendo además año covid, los repartimos en 3 grupos de 6. Y, por lo menos el grupo de mi hija, funciono muy bien.
...Cita
AT
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PepM
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AT
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PepM
Dando clases más o menos lo mismo. Cuando viene un alumno charlamos, qué le gusta, cómo esquia, cuanto esquia, etc.. lo observo, nos vamos a una pista fácil y valoramos, me importa poco si es un A, B, C o D, haremos lo que veamos más oportuno. Lo mismo con un grupo, 15 alumnos y 2 profesores, pues según lo que veamos dividimos, importa poco el nombre.
Si tienes que repartir 15 alumnos con 2 profesores es fácil repartir según los veas. Pero ¿y si tienes que repartir a 200 niños entre 20 profesores?¿no ayudaría tener un referencia previa de su nivel?
Si, por supuesto podras hacer un primer filtro, pero una vez repartidos a cuantos tendrás del nivel B y cuántos subniveles? como los repartes?
En el colegio de mi hijo se van 30 alumnos a esquiar, de los cuales 6 estan en el nivel B y 24 en el A. Qué tendremos que hacer para repartirlos? harias 4 grupos de 6 al azar porque todos son del mismo nivel? o una bajada para verlos y repartir?
E insisto, puedo entender cierta utilidad a nivel organizativo pero no la veo a nivel pedagógico ni particular para saber tu nivel.
En el colegio de mi hija son más de 200 niños los que se apuntan a la semana blanca, aunque no todos hagan cursillo, pero vamos ciento y pico niños para repartir en grupos.
Y lo hagas como lo hagas es un caos. Pero si en vez de juntar a 200 niños para hacer una prueba de nivel, te llevas por un lado a 50 de nivel A, por otro a 100 de nivel B y por otro a los de nivel C o D...pues los de nivel B seguirá siendo complicado clasificarles, pero ya los has separado de la mitad.
Y si dentro del B tienes referencia de subniveles, pues algo mejor. Aunque luego haya que ajustar a algún niño y subirlo o bajarlo.
Eso no quita el hacer prueba de nivel, pero tener una referencia previa puede ser útil.
Sobre lo de separarlos en grupos al azar...buenos más o menos fue la primera semana blanca de mi hija. De iniciación de 5 años eran 18 niños, y siendo además año covid, los repartimos en 3 grupos de 6. Y, por lo menos el grupo de mi hija, funciono muy bien.
