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carolo
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Leona
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carolo
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Leona
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Madlogar
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Carme
Me he quedado a medias...
Los cambios de nombres porque sí, porque una cosa suena mejor que otra, son un tanto absurdos.
Pero si yo contrato a un profesor de esquí me gusta saber de un modo u otro cuál es su preparación. Lo llamen profemini o profemaxi o como les dé la real gana.
Pero es una información que debe tener el cliente.
De lo que hay que estar al tanto hoy en día es de la reputación. Ya que ahora todo se orienta al cliente la reputación es algo fundamental, cuando alguien o algo es bueno de una forma o de otra se sabe, y si es malo mucho más.
La preparación es fundamental, pero la experiencia también lo es, y es con la experiencia con la se forja la reputación.
Me quedo sobre todo con la preparación y la experiencia.
Estoy de acuerdo con todos
La nuestra es una profesión donde desde siempre, tarde o temprano la gente se dedica a otra cosa, o sea, se va con su experiencia a vender seguros, poner su propio negocio y cosas así... esto ocurre cada vez más y antes, en el mundo moderno del esquí.
La tendencia en el mundo es, encima, peor: la masificación de la industria del esquí exige cada vez profesores más jóvenes, peor pagados (ambas cosas están muy relacionadas) y que, en consecuencia, duran mucho menos tiempo en la profesión. Entre tres y seis años, además intermitentemente, lo justo para sacarse unas perrillas, esquiar gratis, terminar la carrera universitaria y dedicarse a un trabajo de verdad
La inmensa mayoría de las clases que se venden (casi el 80%) son de principiantes, y un porcentaje también enorme no vuelve a dar clases tras llegar al paralelo (algo que hoy se puede conseguir en muy pocos días). Esto quiere decir algo muy simple: los clientes no distinguen a priori; llegan a las escuelas, y se llevan puesto lo que les dan sin poder comparar con nada, pues son principiantes. Luego la mayoría sólo vuelve a tomar clases un par de veces, si llega a hacerlo.
Los profesores veteranos existen, pero son una minoría, y menguante. Todas estas especulaciones sobre nombres deberían ir dirigidas a un perfil que en el mundo tiende a ser, mas o menos, un estudiante de unos 20 años, nivel medio de esquí, con un título básico de entrada y pocas intenciones de permanecer en la profesión más de cuatro años (a lo que podemos añadir, ya en plan liarla, juas, juas, con aspiraciones que lejos de ser aprender a esquiar o transmitir su conocimiento y hacer felices a los alumnos, no va más allá de chingar y emborracharse todo lo posible, je, pero aquí ya estamos demasiado cáusticos, juas).
Existe también la figura del entrenador, que se nutre de las excepciones que deciden hacer del esquí una profesión real. Los entrenadores, no obstante, están fuera de esta discusión, juas, pues se llaman ya entrenadores (hasta que alguien llegue y decida que no tienen categoría para llamarse así, y les pongan otro nombre)
Te cito entero y verdadero aunque tu sólo me has dejao una frase, para eso mejor no haberme dejao na, total mi post era una mierda
Te señalo en negrita lo único en lo que puedo opinar algo, sin rebatirte nada que de esto sabes más que yo seguro.....
Si el 80% de las clases se dan a principiantes, algo está fallando......
Pero existe la posibilidad de cambiar esta realidad, en los foros la mayoría de esquiadores de mucho tiempo reconocen que siempre se puede aprender.....
Que les compense hacerlo con un profesional y no con un amigo....¿de quién depende? ¿Quién tiene que hacer algo al respecto?
Pregunto
Perdona Leona, borro el contenido de los mensajes para no ocupar tanto espacio y resaltar lo que me interesa.
Respecto al 80% de las clases de principiantes, es un asunto complejo que da para otro hilo, pero no es que nada esté fallando, es que entre el 65 y el 75% de los visitantes de estaciones son personas que van una vez y no vuelven (en EEUU y japón menos, en Europa más), pues el esquí es hoy día un deporte que se usa por las instituciones públicas, empresas y demás con diversos fines y que también resulta muy atrayente a priori, pero al que cuesta mucho fidelizar por sus características (caro, incómodo, tiempo, distancia etc).
Es, en fin, un problema de rotación: seis de cada diez personas que ves en la estación no volverán por diversas razones pero, eso sí, volverán otros. Nosotros estamos acostumbrados a movernos en pequeños círculos y la impresión subjetiva es que la gente que esquía, toma clases o vemos en el bar es siempre la misma, pero la realidad es otra, y esa masa crítica de la que viven las estaciones son esos visitantes, naturalmente con enormes diferencias entre modelos como, digamos La Masella o Sierra Nevada, por poner dos ejemplos.
Luego, entre los que se quedan y se aficionan hay una serie de razones también complejas, pero el caso es que en cuanto son capaces de hacer curvas dejan de tomar clases y, cuando llegan al paralelo ni te cuento... Pero insisto,es tema para un hilo nuevo, o dos si son pequeños, juas
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Leona
Gracias por la respuesta Carolo
Voy con prisa y sólo haré hincapié en lo importante que es crear afición, los principales inrteresados son.....
Hay que considerar, merece la pena hacerlo, que un porcentaje de los que no vuelven es porque alguno de los agentes que funcionan en un estación de esquí no ha hecho su parte para engancharlos, que esquiar es caro no es razón, la distancia tampoco, si el esquí te engancha es un virus resistente a todo......las estaciones se vuelven del revés para atraer clientes,,,,paquetes, ofertas, semanas promocionales.....
El monitor/profesor/instructor es el agente principal para crear afición....
Pasa igual con las matemáticas y con todo en la vida, si mi profe de mates hubiera sido otro.....
En cambio el que me enseñó a leer era un vendedor excepcional
Salgo de viaje, ojalá fuera a la nieve....
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SnowCowboy
No falla nada.
Entre comillas (porque fallar, fallan varias cosas)
En muchísimos ámbitos la gente sólo se arrima a ver lo que hay.
Y en cualquier ámbito lúdico, el esquí turístico lo es, aún sucede más.
Ello no quita de que se deba hacer más trabajo y pedagogia en el sentido de que la gente coja más clases. Además de otras cosas.
Y por otro lado rescatar y darle más cariño e interés a aquéllos que sí tienen el interés y el virus ya infectando todos los tejidos.
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carolo
La inmensa mayoría de las clases que se venden (casi el 80%) son de principiantes, y un porcentaje también enorme no vuelve a dar clases tras llegar al paralelo
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Madlogar
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carolo
La inmensa mayoría de las clases que se venden (casi el 80%) son de principiantes, y un porcentaje también enorme no vuelve a dar clases tras llegar al paralelo
Para mí, esto justifica la validez y vigencia de un título como el de TD1.
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carolo
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Madlogar
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carolo
La inmensa mayoría de las clases que se venden (casi el 80%) son de principiantes, y un porcentaje también enorme no vuelve a dar clases tras llegar al paralelo
Para mí, esto justifica la validez y vigencia de un título como el de TD1.
Esto no lo entiendo bien Madlo
Yo creo que los títulos no tienen ninguna influencia directa sobre la fidelización de los clientes, salvo que sean títulos de marketing, juas, juas, que creo que el RD319/2000 no habla nada de eso
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Madlogar
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carolo
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Madlogar
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carolo
La inmensa mayoría de las clases que se venden (casi el 80%) son de principiantes, y un porcentaje también enorme no vuelve a dar clases tras llegar al paralelo
Para mí, esto justifica la validez y vigencia de un título como el de TD1.
Esto no lo entiendo bien Madlo
Yo creo que los títulos no tienen ninguna influencia directa sobre la fidelización de los clientes, salvo que sean títulos de marketing, juas, juas, que creo que el RD319/2000 no habla nada de eso
Me refiero a que si el 80% del mercado es principiantes (hasta el paralelo) es normal que exista esa estructura formativa (aunque pueda mejorarse mucho) .
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RED_STONE_BASS
Pues aunque he votado por monitor, pienso que Maestro sería la mejor definición porque, entre otras cosas, implica una relación personal entre el que enseña y el que aprende. Yo me jacto de tener un maestro de 76 años que me enseña muchas cosas (de esas importantes que no se aprenden en la escuela ni mucho menos en la universidad) y, por supuesto, yo a mi Maestro le quiero un montón.
Pero eso, entonces, no vale para clases de grandes grupos. Maestro sería entonces la designación para quien te enseña en clases individuales y monitor, profesor, para las clases en grupo, por más buen rollo que haya con el profe. El Maestro te enseña desde el amor* ¿Qué opináis?
* ==> Qué cursi ha sonado eso!!
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Leona
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RED_STONE_BASS
Pues aunque he votado por monitor, pienso que Maestro sería la mejor definición porque, entre otras cosas, implica una relación personal entre el que enseña y el que aprende. Yo me jacto de tener un maestro de 76 años que me enseña muchas cosas (de esas importantes que no se aprenden en la escuela ni mucho menos en la universidad) y, por supuesto, yo a mi Maestro le quiero un montón.
Pero eso, entonces, no vale para clases de grandes grupos. Maestro sería entonces la designación para quien te enseña en clases individuales y monitor, profesor, para las clases en grupo, por más buen rollo que haya con el profe. El Maestro te enseña desde el amor* ¿Qué opináis?
* ==> Qué cursi ha sonado eso!!
A mi me ha gustado
Todo lo que sea amor, pues está bien
Y en serio, enseñar con amor es lo suyo, la verdadera docencia, la buena, lo lleva implícito.
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pepe pelaez
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Leona
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RED_STONE_BASS
Pues aunque he votado por monitor, pienso que Maestro sería la mejor definición porque, entre otras cosas, implica una relación personal entre el que enseña y el que aprende. Yo me jacto de tener un maestro de 76 años que me enseña muchas cosas (de esas importantes que no se aprenden en la escuela ni mucho menos en la universidad) y, por supuesto, yo a mi Maestro le quiero un montón.
Pero eso, entonces, no vale para clases de grandes grupos. Maestro sería entonces la designación para quien te enseña en clases individuales y monitor, profesor, para las clases en grupo, por más buen rollo que haya con el profe. El Maestro te enseña desde el amor* ¿Qué opináis?
* ==> Qué cursi ha sonado eso!!
A mi me ha gustado
Todo lo que sea amor, pues está bien
Y en serio, enseñar con amor es lo suyo, la verdadera docencia, la buena, lo lleva implícito.
los cojones con comer trigo tienen poco que ver.
el amor va destinado a unas cosas,y la profesionalidad bien entendida a otra
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RED_STONE_BASS
Salta a la vista y es muy evidente que hay personas a las que, en lugar de amor, las han educado "por cojones".
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Leona
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RED_STONE_BASS
Salta a la vista y es muy evidente que hay personas a las que, en lugar de amor, las han educado "por cojones".
No te lo tomes a mal que Pepeláez lo de los cojones lo ha puesto como frase hecha
Y puede tener razón según se mire, la profesionalidad no debe verse adulterada por tonterías varias, que a veces ocurre.
Como todo, según se mire.
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Leona
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pepe pelaez
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Leona
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RED_STONE_BASS
Pues aunque he votado por monitor, pienso que Maestro sería la mejor definición porque, entre otras cosas, implica una relación personal entre el que enseña y el que aprende. Yo me jacto de tener un maestro de 76 años que me enseña muchas cosas (de esas importantes que no se aprenden en la escuela ni mucho menos en la universidad) y, por supuesto, yo a mi Maestro le quiero un montón.
Pero eso, entonces, no vale para clases de grandes grupos. Maestro sería entonces la designación para quien te enseña en clases individuales y monitor, profesor, para las clases en grupo, por más buen rollo que haya con el profe. El Maestro te enseña desde el amor* ¿Qué opináis?
* ==> Qué cursi ha sonado eso!!
A mi me ha gustado
Todo lo que sea amor, pues está bien
Y en serio, enseñar con amor es lo suyo, la verdadera docencia, la buena, lo lleva implícito.
los cojones con comer trigo tienen poco que ver.
el amor va destinado a unas cosas,y la profesionalidad bien entendida a otra
Hombre yo me refería al amor por enseñar, amor por el trabajo y por hacerlo bien, amor al esquí, al mundo de la nieve y la montaña.
Amor con mayúsculas o entre comillas, si quieres.....
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Javi_Tron
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raul7
Amor a la docencia, con todo lo que lleva implícito, no al alunmo. Que con respeto y empatía basta.
para mi no es suficiente , amor al alumno
entre tu posición y la mia se notará una gran diferéncia en la calidad y el resultado de la enseñanza , porque? , porque si interviene el amor , las cosas funcionan mejor , no me preguntes porqué pero hay como un karma universal que parece comportarse de una forma muy característica , el alumno aprende más rápido y todo encaja de forma asombrosa , ocurren pequeños minimilagros.
.Cita
Javi_Tron
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raul7
Amor a la docencia, con todo lo que lleva implícito, no al alunmo. Que con respeto y empatía basta.
para mi no es suficiente , amor al alumno
entre tu posición y la mia se notará una gran diferéncia en la calidad y el resultado de la enseñanza , porque? , porque si interviene el amor , las cosas funcionan mejor , no me preguntes porqué pero hay como un karma universal que parece comportarse de una forma muy característica , el alumno aprende más rápido y todo encaja de forma asombrosa , ocurren pequeños minimilagros.
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Javi_Tron
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raul7
Amor a la docencia, con todo lo que lleva implícito, no al alunmo. Que con respeto y empatía basta.
para mi no es suficiente , amor al alumno
entre tu posición y la mia se notará una gran diferéncia en la calidad y el resultado de la enseñanza , porque? , porque si interviene el amor , las cosas funcionan mejor , no me preguntes porqué pero hay como un karma universal que parece comportarse de una forma muy característica , el alumno aprende más rápido y todo encaja de forma asombrosa , ocurren pequeños minimilagros.
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Javi_Tron
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raul7
Amor a la docencia, con todo lo que lleva implícito, no al alunmo. Que con respeto y empatía basta.
para mi no es suficiente , amor al alumno
entre tu posición y la mia se notará una gran diferéncia en la calidad y el resultado de la enseñanza , porque? , porque si interviene el amor , las cosas funcionan mejor , no me preguntes porqué pero hay como un karma universal que parece comportarse de una forma muy característica , el alumno aprende más rápido y todo encaja de forma asombrosa , ocurren pequeños minimilagros.
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pepe pelaez
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Javi_Tron
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raul7
Amor a la docencia, con todo lo que lleva implícito, no al alunmo. Que con respeto y empatía basta.
para mi no es suficiente , amor al alumno
entre tu posición y la mia se notará una gran diferéncia en la calidad y el resultado de la enseñanza , porque? , porque si interviene el amor , las cosas funcionan mejor , no me preguntes porqué pero hay como un karma universal que parece comportarse de una forma muy característica , el alumno aprende más rápido y todo encaja de forma asombrosa , ocurren pequeños minimilagros.
el karma toda la vida se a llamado afinidad,conexión e interacción;se a llamado también
actitud y aptitud;entrega,disponibilidad,afección,y buen saber y estar;buen rollo,en español de los 80.
el karma os lo dejo para vosotros los venideros;a mí con mi intención,me va sobrao de cojones con la peña.
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xao
estáis dando vueltas hablando de lo mismo
lo que pasa es que lo hacéis con diferentes palabras
el lenguaje muchas veces es tremendamente limitado
por eso es mejor la acción
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carolo
Yo no he votao ná, porque "ski" es guiri. En todo caso sería "esquí"
Fuera bromas falta "maestro", una palabra muy bonita que usan los italianos: "maestro di sci"
Monitor me parece cutre, en efecto, pues monitores, al menos en el mundo del esquí, son los que van a cuidar niños, normalmente sin cobrar y sin dar clases del deporte propiamente dicho. Monitor es una palabra que se ha usado mucho en algunos ambientes pero que personalmente no me gusta, será por un elitismo mal entendido, juas, juas
Profesor quizás sea demasiado para un guiri, donde un professor es otra cosa; pero en España es la palabra más empleada y equivale a maestro. A mi es la que menos me disgusta, pero supongo porque es la que más he oído y empleado toda mi vida.
Instructor se emplea mucho en todos lados y quizás sea la más adecuada, aunque a mi me suena un poco repelente, en plan esas modas modernas por las que hay que cambiar el nombre a todo por narices.
Creo que se podría quedar profesor, y no pasaría nada: profeso de esquí ¿Es que no nos entendemos bien con esa definición? ¿Arroja confusión o algo, es inapropiada? Yo creo que no ¿Para qué cambiar, entonces?
O MEJÓ BWANA molaria llamar al profesor o maestro, excelentisimo, sire, amo
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Gilldk
molaria llamar al profesor o maestro, excelentisimo, sire, amo
