Arreleyendo éste articulín de Carolo me he puesto a pensar.
Para variar y tal. Bueno... igual para desvariar...
El caso es que me he puesto a pensar, no gracias a Carolo, sinó por un comentario de Pep (Pepe).
Este:
"Un buen indicador para valorar la decadencia de una estación de esquí es ver como trata a sus profesores. Los "profes" son una de las claves para que una estación funcione bien, mucho más importante de lo que muchos creen."
Y lo de rojo es lo que considero importante del comentario.
Lo de Carolo ya lo conozco. Primero porque pienso así de hace años. Segundo porque lo hemos comentado en más de una ocasión. Y tercero porque lo he vivido. Igual soy afortunado por las tres cosas.
El caso es que ambas ideas (la de Carolo y la de Pepe) llevan implícita toda una filosofia. No sólo moral, sinó económica además de funcional.
Me he pateado medio pirineo (de éste lado) hablando con directores de escuelas, profesores varios, entrenadores, etc
Y llego a dos conclusiones.
La primera es que teniendo Carolo más razón que un Santo, queda muchísimo camino por recorrer en esa dirección que marca. Y aunque a alguno le pese decirlo, u oirlo, no veo yo que se sea explícito en el fomento de valores personales en los clubes. Haberlos, haylos y las cosas se dan. El caso es que se dan poco, se trabajan poco y no se pide. No se pide por parte de los padres a los clubes, no se pide por parte de los clubes a sus entrenadores, y no se pide evidentemente a los chavales. Si a eso le sumamos la cerrazón de algunos clubes, ya desde lo más alto, tenemos garantizado un ambiente algo "cargante".
Y sin pestañear digo que la dirección que marca Carolo es la misma que marca todo un Pep Guardiola en el fútbol. El caso no es hacia dónde señale el dedo. Es si los demás nos hemos puesto ya en la misma dirección o no. Si vemos de verdad dónde se señala. Si hay alguien en nuestro entorno capaz de marcar un rumbo definido, un cómo llegar a. Y si estamos dispuestos, entregados a ir.
La segunda conclusión, viene del lado de Pepe. Si la vara de medir del funcionamiento de las estaciones tiene relación con el trato de éstas a sus profesores, ¡ joder qué mal va el tema !
En USA es habitual que las clases de esquí sean mucho más caras que aquí. También el cómo se acerca el personal al esquí es algo distinto. En relación adecuada al tamaño del mercado (el americano es como 6-7 veces el nuestro) me gustaría saber cuántas
semanas de esquí se venden allí y aquí.
Otra cosa que creo que es muy destacable es cómo se venden las clases de esquí. En no pocas estaciones austríacas, se venden como mínimo clases de dos en dos horas. Dos horas mínimo. Debutar una hora es como un timo pero sin el como.
Luego está el tema del pase. En no pocas estaciones españolas los profesores se pagan el pase, el traje, el material y na ho hablemos de las condiciones laborales o la costosa formación. Total, para pasarse una grandísima parte de la jornada laboral con una buena y depurada convergencia de espátulas (cuña).
Y otra cosa que me llama la atención es la nula, porque es nula, comunicación con los profesores nuevos. Tú llegas nuevo a una estación y necesitas un curso acelerado de todo. Desde nombres de pistas, a zonas de nieve fresca, zonas dónde se conserve, restaurantes, localización de puestos de salvamento, días clave, tipología general de cliente, ofertas, etc, etc. Claro que se da esa información, no jodamos. Pero se da de una forma muy breve, rápida, sin hacer hincapié en nada.
Todas estas cosas y otras que no voy a escribir para no dar vueltas sobre lo mismo y daros la paliza gratis (debería cobraros por darla...
) me hacen pensar que necesitamos un cambio bastante grande en múltiples ámbitos.
El primero será mental. Desde luego que oir a algún responsable decir que no se vive de las competiciones, sinó de los turistas y que se pierde dinero con ellas, no es que siente mal. Es que si no sabes hacer dinero de un evento de dos días, que moviliza a 200 chavales, a sus padres (siendo habitual que tengan dos, lo que suma 400 personas más), implica a clubes, profesionales, etc, etc es que igual, igual tienes un problema. Pero el problema lo tienes tú como empresa. Esto lo digo por poner un ejemplo. Ejemplo que es verídico, por desgracia. La cantidad de pequeños
clicks mentales que hay que hacer deja una lista bastante poblada.
Desde venderse a mercados exteriores (como bien hace Andorra de hace milenios), a saber aprovechar el potencial de los comerciales de la nieve que resultan ser los profesores de esquí. Desde fomentar eventos deportivos para adultos que de forma amateur se integren como parte del núcleo de esquiadores por definición, cosa que probablemente llevará a sus hijos a seguir sus pasos; hasta la inclusión como actividad deportiva en las escuelas e institutos de zonas de montaña.
Y todo esto y más cosas, creo que se pueden resumir (yo resumiendo... juas!
) en una palabra (será que me ha subido la fiebre...
).
Renovar.
Bueno...
igual más palabras.
Renovar, repensar, replantear, reformar.
Muchos no cabremos en ese proceso. La crisis aprieta por todas partes y la situación no es oscura. Es negra.
Aunque por otro lado, por más negra que sea la situación, yo veo trabajo y mejoras por hacer por todas partes. Y eso son objetivos para ponernos delante para seguir trabajando sin prisa y sin pausa. Es un aliento y un alívio saber que mañana hay algo que hacer de la misma forma que el sol sale todas las mañanas (hasta cuando está nublado el tío está ahí dándo la brasa
).
Pero bueno.
Ahora que ya he desviado lo suficiente la atención y he vomitado una película sólo apta para +18, la pregunta mía es:
¿Qué influencia tienen los profesores de esquí en el buen funcionamiento de una estación? ¿Qué, cómo y cuándo se hace eso?
Pepe, explícate.
Neu pols, tot obert.
