CONOCER EL MUNDO DEL NIÑO (Generalidades necesarias de entender)

Xavi (4 años) en su primer día

El niño es según definición, un ser inmaduro, en constante proceso de educación y desarrollo físico, cognitivo, emocional e intelectual.

Es importante conocer los tres procesos que entran en juego de forma constante a lo largo de la vida de un niño hasta que se convierte en adolescente. Estos procesos son "crecimiento, desarrollo y madurez".

• El Crecimiento

Se entiende como el aumento progresivo del tamaño de un organismo y de sus partes, a nivel cuantitativo.

• El Desarrollo

Los cambios tanto a nivel físico, como cognitivo que un ser humano presenta a lo largo de su vida. Aquí es donde el término "adaptación" cobra importancia por estar relacionado con el proceso de interactuación del ser humano con su entorno.

• La Madurez

A nivel físico, significa la finalización del desarrollo del organismo en general, y a niveles psicológicos, como el proceso en el cual, el ser humano ha alcanzado la plenitud de sus capacidades mentales. Se trata básicamente del momento en el que se activan todas las capacidades y estructuras que anteriormente solo existian a nivel potencial.

ALGUNOS RASGOS DIFERENCIALES DE LAS ETAPAS DE DESARROLLO

No se puede definir un estereotipo exacto del niño, por la lógica razón de que existen infititas personalidades que se forjan alrededor de su desarrollo, con diferentes entornos familiares, afectivos y educacionales. Pero si podemos englobar con referencia a su crecimiento, una serie de capacidades motrices y cognitivas que se van descubriendo en función de la edad como algo generalizado.

• De 0 a 2 años:

El niño se va descubriendo a si mismo, las manos, los pies, ect..., sigue con la mirada las caras de la gente. En sus tres primeros meses es capaz de responder a las sonrisas con otra sonrisa. A los nueve meses es capaz de hacer intentos de equilibrio y cuando cumple un año da sus primeros pasos con una notable mejora de su equilibrio plantar. A los dos años es capaz de trepar, correr y utilizar perfectamente una mano.

• De 2 a 4 años:

El desarrolo psicomotriz sigue en auge y poco a poco va siendo capaz de girar sobre si mismo, de manterer el equilibrio sobre otras superficies. Sube escaleras el solo y coordina la mirada con los pies y las manos. Tiene la necesidad de permanecer en constante movimiento. Empieza a controlar el equilibrio dinámico. Forma presa de unos fuertes lazos afectivos, especialmente con la madre. Es egocéntrico y posee deseo de posesión y de dominio ("mío!!".

• De 4 a 6 años:

En cuanto a la lateralidad, la mano dominante suele ser la mas utilizada a la vez que empieza a dominar ambas partes del cuerpo. Tiene un buen equilibrio en movimiento, y empieza a desarrollar el equilibrio estático, por lo que puede permanecer mas tiempo quieto. Ya es capaz de cambiar de ritmo en carrera y hacer cambios bruscos de dirección. Es capaz de observar y clasificar. Le siguen atando unos fuertes lazos afectivos con sus padres, por lo que la separación expontánea aunque sea por unos minutos, puede ocasionar estrés.

• De 6 a 8 años:

Ya tiene un alto índice de equilibrio. A partir de los 6 años se identifica con personajes o deportistas famosos e intenta imitarlos. Es impaciente, poco atento y siempre juega o compite con el deseo de ganar. Se avergüenza de sus errores y es muy cambiante con respecto a sus gustos y apetencias. Empieza la fase de desarrollo de los grandes grupos musculares.

• De 8 a 10 años:

Es el periodo de aprendizaje mas sensible. El niño pasa de tener un razonamiento global, a analizar las cosas y sacar sus propias conclusiones, Se compara a si mismo con el rendimiento de otros compañeros. El centro de gravedad es relatívamente mas bajo, por lo que tienen mayor estabilidad que favorece el trabajo de gestos técnicos que aumenten su inventario motriz. Tiene tendencia a excederse en los esfuerzos aunque goza de una vitalidad incansable. Aumento de la fuerza funcional, y fortalecimiento de musculos y articulaciones. Aumenta su peso y su crecimiento a lo ancho y es relativamente mayor en relación que a lo alto.

• De 10 a 12 años:

Se dispone hacia el rendimiento con un excedente de energía. Es la edad del niño perfecto (etapa pre-puberal). Toma conciencia del aspecto físico. Mayor y rápido crecimiento de brazos y piernas, en esta esta pueden ser un poco mas torpes por el rápido desarrollo en el crecimiento. Se culminan las energías físicas y la vitalidad. Es el periodo de mayor aprendizaje debido a que se unen su absorción en los metodos de enseñanza por reproducción de modelos, junto con su capacidad de análisis. Es muy sensible a las críticas y es necesario tener una especial atención con esto para la motivación de su aprendizaje.

Grupo de niños con sus padres después de un cursillo semanal

LA NECESIDAD DEL DEPORTE EN LA EDUACIÓN RUTINARIA

El deporte es sin duda un segmento de la educación hoy en día, que aporta inmensos beneficios. Es fundamental que el niño interactúe con el deporte y que se genere una mecánica en su vida donde el ejercicio físico esté siempre presente. Está demostrado que el deporte aporta beneficios en los siguientes ámbitos:

Beneficios a la salud

- Mejora la calidad de vida
- Refueza el sistema inmunológico
- Fortalece el sistema esquelético y muscular
- Contrarresta la obesidad
- Evita enfermedades del sistema cardiorespiratorio
- Mejora la calidad del sueño
- Evita el tabaquismo
- Mejora la composición corporal

Befeficios Psicológicos

- Bienestar psicológico
- Mejora del autoconcepto
- Reduce el Estrés
- Mejora el estado de ánimo
- Reduce los estados de ansiedad
- Combate los estados depresivos
- Mejora la salud mental
- Agudiza la inteligencia

Beneficios Sociales

- Socialización
- Adecuación de conductas
- Empatía social
- Ocio
- Integración de la mujer
- Rendimiento académico

Beneficios Educativos

- Deportividad (Juego limpio)
- Respeto
- Solidaridad
- Responsabilidad
- Disciplina
- Esfuerzo y Autocontrol
- Refuerza el espíritu de superación

LA IMPORTANCIA DE REALIZAR UNA PRÁCTICA POLIDEPORTIVA

Uno de los factores mas fundamentales en el desarrollo del ser humano es "la adaptación". En la práctica deportiva con los niños, esa adaptación es constantemente enriquecedora y por tanto, una práctica polideportiva y no basada únicamente en un deporte específico, permitirá al niño llenar de recursos su inventario motriz para luego adaptarse a nuevas modalidades deportivas con mayor facilidad.
Hasta los 10-12 años, el niño no alcanza el punto culminante de su desarrollo motriz, y es hasta entonces cuando todo lo realizado anteriormente marcará tanto sus capacidades motrices, como su asimilación y facilidad hacia nuevas modalidades deportivas.

FACTORES CONDICIONANTES EN EL APRENDIZAJE INFANTIL

El profesor de esquí es capaz de controlar los factores condicionantes para mantener al niño dentro de los niveles didácticos óptimos.

Existen una serie de factores, que condicionan en gran medida la correcta asimilación de la enseñanza en los niños.

Estos factores deben ser controlables en todo momento por el "Formador / Educador", para estabilizarlos y mantenerlos en todo momento, dentro lo los niveles óptimos y didacticos.

Podemos clasificar los factores que condicionan la puesta en marcha del aprendizaje con los niños en los siguientes tipos:

•Psicológicos: El control del estrés, la activación hacia la práctica, el miedo o la inseguridad.

•Comunicativos: Las definiciones técnicas, la adaptación del lenguaje, y los gestos del niño que comunican un estado de ánimo o una predisposición hacia la práctica.

•Ambientales: La climatología, el estado de la nieve o la sensación de frío o calor del pequeño.

La base de una correcta adherencia al ejercició por parte del niño, es la diversión. Aprender nuevas modalidades jugando y divirtiéndose es un concepto fundamental para crear esa asociación.

¿A QUE EDAD PUEDEN COMENZAR LOS NIÑOS A ESQUIAR?

La gran pregunta de muchos padres es cual es la edad ideal para poner los esquís a sus hijos, y aunque no hay un parámetro establecido, si se tienen en cuenta las edades en cuanto a la madurez necesaria de equilibrio, atención y predisposición del niño.

Hasta los 4 años, es importante que si hay cultura de esquí en el seno familiar, el niño vaya familiarizandose con el entorno y la montaña. Jugar de forma activa con estos elementos, irá poniendo en predisposición al niño para que se vaya adaptando a la futura práctica.

Hasta los dos años, unos simples paseos caminando sobre la nieve, jugando con él en el entorno, e interactuando con el medio, o simplemente ir del brazo de los padres, introducirá en la conciencia del niño el panorama invernal, la nieve, las montañas y la asociación de montaña = nieve = deslizamiento = diversión, para que a partir de los 2 años, se le inicie de forma activa en los juegos que proponen una gran multitud de guarderías existentes en los resorts invernales, y que realizan una excelente labor con los pequeños.

• El inicio con un profesor

La práctica con un profesor retroalimenta el interes del niño y fomenta la adherencia al deporte.

El Técnico Deportivo, tiene la formación necesaria para velar por la seguridad, la progresión y la educación del niño en la montaña, siempre con recursos pedagógicos óptimos y dentro de un marco asociado a la diversión. Está demostrado que un niño aprende y se educa en el entorno de forma mas óptima, cuando comienza en una escuela con un profesor, que si lo hace dentro del propio ámbito familiar (con el padre o algún familiar). El factor de parentesco familiar es un handicap determinante en el metodo de enseñanza aplicado a los pequeños.

LITERATURA

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